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【摘要】在我国的传统教学中，往往注重的是对于学生学科知识的教育，却对体育锻炼有所忽视。篮球在现在的生活中，广受学生们的喜爱，尤其是一些男同学，更是将热情和精力都倾注在篮球运动中。目前，国家积极推行素质教育，注重学生德、智、体、美、劳的全面发展，而篮球最为体育教学的重要内容，在体育教学中发挥着不可替代的作用。本文就篮球教学展开探讨，着重分析“体验式学习”在篮球教学中的应用。
【关键词】体验式学习 篮球教学 运用
【中图分类号】G841-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0235-02
篮球作为一项体育活动在广大学生之间深受喜爱，但是作为教学内容而言，学生对于篮球教学却很难产生长久的热情与激情，这对于篮球教学活动而言非常不利。篮球是一种对抗性特别强的运动，在篮球教学中，一方面要进行篮球常识和技巧的教学，另一方面又要对篮球运动中常见问题进行探讨和学习。学生们的学习热情都在篮球运动而非篮球教学，这就使得教学工作发生了内容结构的严重失衡，这种失衡现象导致的直接后果就是学生们重运动而忽视理论，使得篮球运动存在巨大的安全隐患。
一、体验式学习概述
体验式学习是现在教学中利用的非常普遍的教学方式，所谓的体验式学习，指的主要是从阅读、听讲、实践以及研究方面来获得知识或者是技能。体验式学习的特点是只有通过亲身体验才能有效的完成学习的过程。在篮球教学中所指的体验式学习，是老师以体育课堂为主要舞台，以任何可以利用的教学工具为道具，以学生为主体，通过创造出让学生记忆深刻而且有所感受的教学体验来进行的篮球教学活动。在体验式学习中，篮球教学不再和理论教学相割裂，而是互相融合的，在教学活动中，不仅会存在理论的教学，更会存在情感的体验和行动的体验。通过体验式学习，学生们对于课堂会有更多的认识，对于课堂的情感也会有显著的提高，这种情感体验会成为保持学生对篮球充满持续热情的动力。
二、体验式学习在篮球教学中的应用
（一）突出感官的情感的体验
在体验式学习中，必须要突出情感的体验。情感体验的重要性在两方面：
首先，情感体验是维系学生对于篮球学习热情的纽带。目前的大部分男生对于篮球运动热情高涨，但是对于篮球学习却很难将热情长久的维持，这主要在于情感体验不深厚、不浓烈。篮球教学不同于篮球运动，篮球教学具有系统性和针对性，而篮球运动的开放性比较大，在实际运动中也比较随性，这就导致学生们普遍的在篮球教学中感觉受到了约束，会有不自然的感觉，要激发学生们对于篮球教学的热情，并使得这种热情长期存在，就要在教学中让学生们真实的体验篮球教学的魅力，使学生对篮球教学的专业化和标准化产生感情，在这种感情的维系下，学生的学习热情自然而然的得到激发和提升。
其次，情感体验可以可以使学生在学习中获得更大的乐趣。篮球教学活动本来就是以活动的形式达到提高学生身体素质和身心愉悦的目的，在体验式学习中，教学的初始目的和最终结果都要落实到学生的身心感受上，由于在教学活动中融入了情感，所以对于学生而言，在篮球活动中的情感体验更加的丰富，在教学结束后，身心体验更加的明显。这样的情感体验无论是对学生教学的延续，还是对篮球活动的热情度，都具有重要的作用。
（二）重视学生心理变化和行动变化
在体验式学习中，对于学生心理变化和行动变化要非常重视。
首先，心理变化反应的是学生们情感变化的重要原因，所以在教学活动中，要从两方面关注学生的心理变化。首先是从情绪上来审视。在篮球教学活动中，情绪对于学习非常重要，而学生的情绪往往会在表情和动作上得到体现，这种情绪的变化往往就是心理变化的反映，所以要在教学活动中，对学生的情绪进行掌握，然后进行适当的心理调节，使其心理活动和篮球教学彼此适应，以此来达到教学效果的实现。
其次就是要重视学生行动的变化。在篮球教学活动中，学生的动作必须具有专业性和规范性，一方面是为了保证篮球教学的专业性，另一方面是为了保证篮球活动的安全性。行动的变化往往会伴随情感的变化，在体验式学习中，一定要以学生情感体验的愉悦型为主，这样才能使得学生对篮球教学产生浓厚的兴趣，并具有持久的热情。在行动变化时，老师要做好相应的调整，是学生的情感体验更为具体和深化，这样才能保证篮球教学活动的质量。
三、体验式学习在篮球教学中的突出意义
（一）对老师
体验式学习对于老师而言有着重要的意义。首先是老师的教学活动将更加的轻松。由于体验式学习注重的是情感和行动的双重体验，而篮球教学只要培养出学生们对其的情感，教学过程就会越来越轻松。其次就是教学的规范化和专业化程度将会大幅度提升。篮球教学必须要走专业化和规范化的路子，这样才能有效的避免在教学活动中出现意外事故，体验式教学可以有效地促进学生们对于篮球教学的认识，对篮球的专业化和规范化有重新的审视，这样的教学环境会的事篮球教学更加的专业。
（二）对学生
体验式学习对于学生而言也具有积极地意义。首先在于体验式教学可以使学生的学习热情更加的持久和稳定。目前大部分学生对于篮球运动表现出了强烈的热情，但是对于篮球教学的热情却不高，体验式学习可以有效的培养学生们对于篮球教学的情感，增加学生们对于篮球教学的热情。其次是体验式学习可以使学生获得更多的体育愉悦感，让学生们对于体验式教学有一个更加专业的认知。
四、结束语：
篮球运动在现代社会中大受欢迎，但是在篮球教学活动中，学生们却对篮球教学的认可度和满意度却很低，究其原因是学生们对于篮球教学的体验不足，情感认识不到位。通过体验式学习在篮球教学活动中的应用，使得学生们增加对篮球运动的热情度与参与度，这对于保持学生们对篮球的持久热情具有重要作用。
参考文献：
[1]潘玥.体验式学习教学模式在高校篮球教学中的有效性分析[J].运动，2015，06：87-88.
[2]杨姗姗.“体验式学习”法在高校篮球教学中的应用探究[J].青少年体育，2015，10：83-84.
[3]刘剑宇.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索[J].教育探索，2013，08：64-65.
[4]白阔天.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验探讨[J].当代体育科技，2014，15：96+98.
[5]蔡天奎.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索[J].科技创新导报，2014，10：94.
【关键词】体验式学习 篮球教学 运用
【中图分类号】G841-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0235-02
篮球作为一项体育活动在广大学生之间深受喜爱，但是作为教学内容而言，学生对于篮球教学却很难产生长久的热情与激情，这对于篮球教学活动而言非常不利。篮球是一种对抗性特别强的运动，在篮球教学中，一方面要进行篮球常识和技巧的教学，另一方面又要对篮球运动中常见问题进行探讨和学习。学生们的学习热情都在篮球运动而非篮球教学，这就使得教学工作发生了内容结构的严重失衡，这种失衡现象导致的直接后果就是学生们重运动而忽视理论，使得篮球运动存在巨大的安全隐患。
一、体验式学习概述
体验式学习是现在教学中利用的非常普遍的教学方式，所谓的体验式学习，指的主要是从阅读、听讲、实践以及研究方面来获得知识或者是技能。体验式学习的特点是只有通过亲身体验才能有效的完成学习的过程。在篮球教学中所指的体验式学习，是老师以体育课堂为主要舞台，以任何可以利用的教学工具为道具，以学生为主体，通过创造出让学生记忆深刻而且有所感受的教学体验来进行的篮球教学活动。在体验式学习中，篮球教学不再和理论教学相割裂，而是互相融合的，在教学活动中，不仅会存在理论的教学，更会存在情感的体验和行动的体验。通过体验式学习，学生们对于课堂会有更多的认识，对于课堂的情感也会有显著的提高，这种情感体验会成为保持学生对篮球充满持续热情的动力。
二、体验式学习在篮球教学中的应用
（一）突出感官的情感的体验
在体验式学习中，必须要突出情感的体验。情感体验的重要性在两方面：
首先，情感体验是维系学生对于篮球学习热情的纽带。目前的大部分男生对于篮球运动热情高涨，但是对于篮球学习却很难将热情长久的维持，这主要在于情感体验不深厚、不浓烈。篮球教学不同于篮球运动，篮球教学具有系统性和针对性，而篮球运动的开放性比较大，在实际运动中也比较随性，这就导致学生们普遍的在篮球教学中感觉受到了约束，会有不自然的感觉，要激发学生们对于篮球教学的热情，并使得这种热情长期存在，就要在教学中让学生们真实的体验篮球教学的魅力，使学生对篮球教学的专业化和标准化产生感情，在这种感情的维系下，学生的学习热情自然而然的得到激发和提升。
其次，情感体验可以可以使学生在学习中获得更大的乐趣。篮球教学活动本来就是以活动的形式达到提高学生身体素质和身心愉悦的目的，在体验式学习中，教学的初始目的和最终结果都要落实到学生的身心感受上，由于在教学活动中融入了情感，所以对于学生而言，在篮球活动中的情感体验更加的丰富，在教学结束后，身心体验更加的明显。这样的情感体验无论是对学生教学的延续，还是对篮球活动的热情度，都具有重要的作用。
（二）重视学生心理变化和行动变化
在体验式学习中，对于学生心理变化和行动变化要非常重视。
首先，心理变化反应的是学生们情感变化的重要原因，所以在教学活动中，要从两方面关注学生的心理变化。首先是从情绪上来审视。在篮球教学活动中，情绪对于学习非常重要，而学生的情绪往往会在表情和动作上得到体现，这种情绪的变化往往就是心理变化的反映，所以要在教学活动中，对学生的情绪进行掌握，然后进行适当的心理调节，使其心理活动和篮球教学彼此适应，以此来达到教学效果的实现。
其次就是要重视学生行动的变化。在篮球教学活动中，学生的动作必须具有专业性和规范性，一方面是为了保证篮球教学的专业性，另一方面是为了保证篮球活动的安全性。行动的变化往往会伴随情感的变化，在体验式学习中，一定要以学生情感体验的愉悦型为主，这样才能使得学生对篮球教学产生浓厚的兴趣，并具有持久的热情。在行动变化时，老师要做好相应的调整，是学生的情感体验更为具体和深化，这样才能保证篮球教学活动的质量。
三、体验式学习在篮球教学中的突出意义
（一）对老师
体验式学习对于老师而言有着重要的意义。首先是老师的教学活动将更加的轻松。由于体验式学习注重的是情感和行动的双重体验，而篮球教学只要培养出学生们对其的情感，教学过程就会越来越轻松。其次就是教学的规范化和专业化程度将会大幅度提升。篮球教学必须要走专业化和规范化的路子，这样才能有效的避免在教学活动中出现意外事故，体验式教学可以有效地促进学生们对于篮球教学的认识，对篮球的专业化和规范化有重新的审视，这样的教学环境会的事篮球教学更加的专业。
（二）对学生
体验式学习对于学生而言也具有积极地意义。首先在于体验式教学可以使学生的学习热情更加的持久和稳定。目前大部分学生对于篮球运动表现出了强烈的热情，但是对于篮球教学的热情却不高，体验式学习可以有效的培养学生们对于篮球教学的情感，增加学生们对于篮球教学的热情。其次是体验式学习可以使学生获得更多的体育愉悦感，让学生们对于体验式教学有一个更加专业的认知。
四、结束语：
篮球运动在现代社会中大受欢迎，但是在篮球教学活动中，学生们却对篮球教学的认可度和满意度却很低，究其原因是学生们对于篮球教学的体验不足，情感认识不到位。通过体验式学习在篮球教学活动中的应用，使得学生们增加对篮球运动的热情度与参与度，这对于保持学生们对篮球的持久热情具有重要作用。
参考文献：
[1]潘玥.体验式学习教学模式在高校篮球教学中的有效性分析[J].运动，2015，06：87-88.
[2]杨姗姗.“体验式学习”法在高校篮球教学中的应用探究[J].青少年体育，2015，10：83-84.
[3]刘剑宇.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索[J].教育探索，2013，08：64-65.
[4]白阔天.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验探讨[J].当代体育科技，2014，15：96+98.
[5]蔡天奎.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索[J].科技创新导报，2014，10：94.