论文部分内容阅读
高职教育作为我国现代高等教育的重要组成部分,始于上世纪90年代末,由于发展时间短,办学经验与师资力量也相对薄弱,在发展道路上仍然走普通高等教育的道路,大部分高职语文教学强调理论的灌输,脱离实际动手能力的培养,尚处在一边办学一边摸索的状态中,在教学经验上对普通高校的教育有很大的依赖性,不可避免会出现一些盲点误区.