【摘 要】
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<正>自从两年多前接触到来自新西兰的"学习故事"后,我就被"学习故事"所体现的成长型思维模式,以儿童为中心的儿童观、教育观、课程观所吸引。我们幼儿园的全体老师从观察一个
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<正>自从两年多前接触到来自新西兰的"学习故事"后,我就被"学习故事"所体现的成长型思维模式,以儿童为中心的儿童观、教育观、课程观所吸引。我们幼儿园的全体老师从观察一个个儿童、做出一点点改变,记录点点滴滴开始,将观察的视角聚焦儿童,将研究的切入点定位于用教育实践来理解内化《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的精神与目标。在这个过程中,我们从孩子们身上获得了新知、真知、勇气与力量。
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