【摘 要】
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多个研究领域的证据表明多感官学习优于单一感官通道的学习.多感官与多模态可从信息接收和信息传递两个共生角度来看,教师要尝试运用多种模态教学,通过多模态教学帮助学生进行多感官学习.本文认为针对具有感觉通道偏好的学习者,教师要采取针对性的感官教学策略,满足学习者的个性化学习需求,推进以学生为中心的教学法创新.
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多个研究领域的证据表明多感官学习优于单一感官通道的学习.多感官与多模态可从信息接收和信息传递两个共生角度来看,教师要尝试运用多种模态教学,通过多模态教学帮助学生进行多感官学习.本文认为针对具有感觉通道偏好的学习者,教师要采取针对性的感官教学策略,满足学习者的个性化学习需求,推进以学生为中心的教学法创新.
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