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著名行为主义学者Skinner在20世纪中期就提出：“人的言谈举止可以通过各种手段来强化从而操纵。”语言行为形成于强化。在我们日常生活中，最为常见的强化手段就是背诵。毋庸置疑的是，背诵对于英语课堂来说是最有效的方法之一。作为教师，多给学生提供优美的文章，增加学生对于单词短语的积累量，这样对于学生的英语学习，尤其是对话和写作有着很大的帮助。本文将对背诵的原因和方法做出详细说明，希望读者能够对背诵有更深层次的理解，从而养成良好的英语学习习惯。
一、有效引导，帮助小学生养成背诵习惯
说到学习英语，学生的第一反应肯定是背单词，而且还是重复背。这是一种最基本的学习方法，也是这篇文章首先要介绍的。大多数教师往往会在课堂上带领学生朗读课文，并会加上一句“能背的最好背出来”，这种潜移默化的方式，不失为一种好的记忆法。当然，英语学习，讲究的是完成定额学习量的速度与质量。将课文意思和结构分析透彻，让学生在理解的基础上背诵，这样学习会更有效率。边读边写的方法也是较为有效的方法，因为英文对于刚开始学习的小学生来说是很难掌握的，毕竟他们的第一语言是中文，边读边写能让学生更好的记住单词以及相对应的读音。其次要介绍的是重复习。复习时任何学习过程中最为重要的步骤，尤其是对于那些理解能力有限、且容易将知识遗忘的小学生。很多小学生因为复习的不充分，使得新知识来的快去的也快，从而导致英语水平的落后。作为小学生，培养复习的好习惯是必须的。如同英语单词中的“Practice”一样，“习”不只是复习，还有练习。空有一把枪却不会上膛，这是不够的，学习也是如此，不仅要学，更要会学，要有计划的去学习。
二、化繁为简，利用背诵课文培养语感
教学实践证明，英语学习中背诵的越多，学生的知识积累就越多，运用的方式也越多越巧妙。而且学生能根据自身积累翻译出不同的句式，这样才能运用自如。学生越学越感兴趣，并对外国的文化开始逐步研究，这叫爱屋及乌。学生不难发现，牛津教材中的内容基本都是围绕Reading部分展开的。掌握好中心部分的内容结构，整个单元基本就没问题了。当然，Reading部分的单词会很多，对于学的好的学生来说背下来是没什么困难，但对于那些学困生来说就是时间的问题了。因此，作为教师，为考虑到班级的均衡发展，可以将重点难点划出来，并让学生背出，这样一来背的内容减少了，学生的压力也就减小了，毕竟都是小学生，玩心重；二来对于所有学生来说难度降低，学困生与尖子生的差距也会减少。在抽查学生背诵成果的时候，教师不因人而异，要公平对待每个学生，例如，在抽查较长较困难的段落时，教师跳过了那些中等生或差生，这是不可取的。教师要好好理解“笨鸟先飞”一次的涵义。有些成绩落后的学生的上进心不比好生差，他们付出的努力可能超越好生数十倍，如果教师不加以重视的话，那么这些学生对英语的热情之火会渐渐熄灭。
三、以练促背，提高听力与口语表达能力
英语学习不是一味的死记硬背，讲究的是活学活用。如果说说话是一门艺术的话，那么讲英语也不例外。在理解的基础上，配合一定的技巧，这样一门外语就能从学生的口中流泻出来。因此，作为教师，可以在书本内容讲解完毕后，给学生们布置些针对课文重难点或者词形转换之类的练习。这种有层次的教学方式会增强学生在不同情况下的应变能力。例如，在学习used to 和be used to do这一系列组合的时候，学生很容易将他们搞混淆，这时教师就应该针对每个短语，列举出相应例句，在学生理解的基础上，要求学生根据中文意思造句，这这样一来就起到了加强巩固的作用。当然，如果学习新事物只是应付差事般，不抱着兴趣学习的话，那这种学习的寿命很短。这种情况是对教师的一种挑战，如果教学方式不新颖，教师只会带着学生朗读课文的话，那英语课注定将是无人问津。大学课堂的自由讨论 可以用在小学课堂上，教师可以列出几个较为简单的提纲，让学生进行情景对话。例如，牛津教材中的某些板块是专门让学生进行情景对话的，教师就可以运用这些板块，让学生在情景对话中自由练习，从而达到温故知新的效果，英语学习更上一层楼。
四、模仿背诵，利用语言来学习语言
哑巴英语，顾名思义，就是不会口头表达，也可以延伸为只会写不会说。通过比较，教师不难发现，坚持背诵的学生的英语成绩往往都比那些只会做题的学生的成绩高。出现这种情况的原因是某些教师过于强调语法的重要性，忽视了背诵在英语学习中的作用，导致学生每节课都在练习中度过学英语的时日，时间一长，哑巴英语也就产生了。这种单一、死板的教学方式，完全忽略了背诵的重要性。作为教师，首先要培养的是学生的英语和背诵能力。背诵，不是单一的重复，不是为了装出学习的样子，也不是为了能考第一之类的，语言的学习是潜移默化的，是说着说着就能顺起来的一种发展方式，讲究的是用语言来学习语言。著名的疯狂英语创始人李阳曾说过：“As quickly as you can，as loudly as you can，as clearly as you can.”意思是最洪亮、最有效率、最清晰的将英语说出来。这句话旨在强调背诵的方式以及其重要性。因此，教师在教学的过程中，应当把重心放在模仿和背诵上，巧妙地运用，将学生带入到自己的节奏中。这样一来，学生对英语的热情会越来越高涨，口语水平越来越流利，英语水平也会随之提高。
综合上述，背诵是学习英语最有效的方法之一。因此，我们需要对“背诵”一词有新的认识和见解，并力求做到坚持不懈，持之以恒。不因文章内容的复杂和重复背诵的繁琐而放弃，要在背诵方面变得更加聪明，不死背。坚持下去，你会发现，其实英语很简单。
一、有效引导，帮助小学生养成背诵习惯
说到学习英语，学生的第一反应肯定是背单词，而且还是重复背。这是一种最基本的学习方法，也是这篇文章首先要介绍的。大多数教师往往会在课堂上带领学生朗读课文，并会加上一句“能背的最好背出来”，这种潜移默化的方式，不失为一种好的记忆法。当然，英语学习，讲究的是完成定额学习量的速度与质量。将课文意思和结构分析透彻，让学生在理解的基础上背诵，这样学习会更有效率。边读边写的方法也是较为有效的方法，因为英文对于刚开始学习的小学生来说是很难掌握的，毕竟他们的第一语言是中文，边读边写能让学生更好的记住单词以及相对应的读音。其次要介绍的是重复习。复习时任何学习过程中最为重要的步骤，尤其是对于那些理解能力有限、且容易将知识遗忘的小学生。很多小学生因为复习的不充分，使得新知识来的快去的也快，从而导致英语水平的落后。作为小学生，培养复习的好习惯是必须的。如同英语单词中的“Practice”一样，“习”不只是复习，还有练习。空有一把枪却不会上膛，这是不够的，学习也是如此，不仅要学，更要会学，要有计划的去学习。
二、化繁为简，利用背诵课文培养语感
教学实践证明，英语学习中背诵的越多，学生的知识积累就越多，运用的方式也越多越巧妙。而且学生能根据自身积累翻译出不同的句式，这样才能运用自如。学生越学越感兴趣，并对外国的文化开始逐步研究，这叫爱屋及乌。学生不难发现，牛津教材中的内容基本都是围绕Reading部分展开的。掌握好中心部分的内容结构，整个单元基本就没问题了。当然，Reading部分的单词会很多，对于学的好的学生来说背下来是没什么困难，但对于那些学困生来说就是时间的问题了。因此，作为教师，为考虑到班级的均衡发展，可以将重点难点划出来，并让学生背出，这样一来背的内容减少了，学生的压力也就减小了，毕竟都是小学生，玩心重；二来对于所有学生来说难度降低，学困生与尖子生的差距也会减少。在抽查学生背诵成果的时候，教师不因人而异，要公平对待每个学生，例如，在抽查较长较困难的段落时，教师跳过了那些中等生或差生，这是不可取的。教师要好好理解“笨鸟先飞”一次的涵义。有些成绩落后的学生的上进心不比好生差，他们付出的努力可能超越好生数十倍，如果教师不加以重视的话，那么这些学生对英语的热情之火会渐渐熄灭。
三、以练促背，提高听力与口语表达能力
英语学习不是一味的死记硬背，讲究的是活学活用。如果说说话是一门艺术的话，那么讲英语也不例外。在理解的基础上，配合一定的技巧，这样一门外语就能从学生的口中流泻出来。因此，作为教师，可以在书本内容讲解完毕后，给学生们布置些针对课文重难点或者词形转换之类的练习。这种有层次的教学方式会增强学生在不同情况下的应变能力。例如，在学习used to 和be used to do这一系列组合的时候，学生很容易将他们搞混淆，这时教师就应该针对每个短语，列举出相应例句，在学生理解的基础上，要求学生根据中文意思造句，这这样一来就起到了加强巩固的作用。当然，如果学习新事物只是应付差事般，不抱着兴趣学习的话，那这种学习的寿命很短。这种情况是对教师的一种挑战，如果教学方式不新颖，教师只会带着学生朗读课文的话，那英语课注定将是无人问津。大学课堂的自由讨论 可以用在小学课堂上，教师可以列出几个较为简单的提纲，让学生进行情景对话。例如，牛津教材中的某些板块是专门让学生进行情景对话的，教师就可以运用这些板块，让学生在情景对话中自由练习，从而达到温故知新的效果，英语学习更上一层楼。
四、模仿背诵，利用语言来学习语言
哑巴英语，顾名思义，就是不会口头表达，也可以延伸为只会写不会说。通过比较，教师不难发现，坚持背诵的学生的英语成绩往往都比那些只会做题的学生的成绩高。出现这种情况的原因是某些教师过于强调语法的重要性，忽视了背诵在英语学习中的作用，导致学生每节课都在练习中度过学英语的时日，时间一长，哑巴英语也就产生了。这种单一、死板的教学方式，完全忽略了背诵的重要性。作为教师，首先要培养的是学生的英语和背诵能力。背诵，不是单一的重复，不是为了装出学习的样子，也不是为了能考第一之类的，语言的学习是潜移默化的，是说着说着就能顺起来的一种发展方式，讲究的是用语言来学习语言。著名的疯狂英语创始人李阳曾说过：“As quickly as you can，as loudly as you can，as clearly as you can.”意思是最洪亮、最有效率、最清晰的将英语说出来。这句话旨在强调背诵的方式以及其重要性。因此，教师在教学的过程中，应当把重心放在模仿和背诵上，巧妙地运用，将学生带入到自己的节奏中。这样一来，学生对英语的热情会越来越高涨，口语水平越来越流利，英语水平也会随之提高。
综合上述，背诵是学习英语最有效的方法之一。因此，我们需要对“背诵”一词有新的认识和见解，并力求做到坚持不懈，持之以恒。不因文章内容的复杂和重复背诵的繁琐而放弃，要在背诵方面变得更加聪明，不死背。坚持下去，你会发现，其实英语很简单。