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摘 要：阅读是人们进行信息获取以及世界认知的重要手段，也是增强学生英语能力的最主要方式。但是，通过对我国初中英语课堂的实际教学情况进行分析可以发现，部分教师在进行知识教学的时候，依旧有重理论轻实践的情况存在，导致了学生在完成英语知识学习以后，没有办法完成英语文章的有效阅读，甚至出现了畏惧阅读的心理，对他们的阅读能力提升以及综合素质全面发展造成了极大的消极影响。要想有效转变这种情况，初中英语教师必须提升对培养学生阅读能力的重视，采用更加多元化的方式进行知识教学，这样才可以使英语课堂质量得到有效增强，为学生的阅读能力提升起到更大的推动作用。
关键词：初中英语课堂;阅读能力;培养策略
随着新课改进程的不断推进，对学生的英语阅读能力进行培养也受到了越来越多人的重视。但是，当前我国初中英语教学却依旧有一定问题存在，对学生阅读能力的成长造成了极大的消极影响。在这种背景下，初中英语教师必须跟上时代发展的脚步，打破传统教育理念的藩篱，提升对阅读能力培养的重视，从学生的实际情况入手采用更加多元化的方式进行课堂教学，这样才可以使自身的课堂教学质量得到有效提升，为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。所以，本文展开初中英语课堂阅读能力的培养策略探究有着重要的现实意义。
一、 初中英语阅读教学存在的问题分析
（一） 學生缺乏进行知识学习的兴趣与自信心
一直以来，因为受到传统教学观念的束缚，很多初中英语教师在进行知识教学的过程中，更多的还是将教学重心放在了理论知识教学上，对阅读能力培养根本没有足够的重视。久而久之，初中英语阅读教学所暴露的问题也越来越多，导致学生彻底丧失了进行知识学习的自信心与兴趣，对他们的阅读能力提升以及全面发展造成了极大的消极影响。
（二） 学生对阅读策略没有正确的了解和认识
随着新课改进程的不断推进，英语阅读教学也逐渐受到了越来越多人的重视。但是，当前我国英语课堂教学效果却依旧有一定问题存在，对学生阅读能力提升造成了极大的消极影响。导致这种情况出现的最主要原因就是学生缺乏正确的阅读方法，也没有优秀的阅读习惯，对他们的阅读速度以及阅读信心都造成了极大的阻碍。
（三） 学生缺乏深入探究学习的欲望
通过对当前初中英语课堂教学的实际情况进行分析可以发现，现在我国很多学生在进行知识教学的过程中，依旧将教学重点放在了课文表面分析上，也没有主动展开深入探究欲望。造成这种情况发生的主要原因就是，教师在进行知识教学过程中，依旧将绝大多数的精力以及时间放在了造句训练、词语搭配以及生词解释上面，过于看重语言形式，对内容理解根本没有正确的认识，最终严重影响了他们的全面发展。
二、 在英语课堂上培养初中生阅读能力的措施探究
（一） 从教材内容入手增强学生的英语阅读欲望
孔夫子有云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。兴趣才是学生进行知识学习的源动力。所以，初中英语教师必须打破传统教学观念，明确认识到培养学生阅读能力的重要作用，从教材内容入手将学生的阅读兴趣充分激发出来，这样才可以使他们的阅读能力得到有效增强。初中阶段的英语教学题材以及内容都非常丰富，教师应该从备课环节入手，选择更具生活气息的文章内容进行知识教学，这样才可以使学生的阅读欲望充分激发出来，为他们阅读能力的增强起到更大的推动作用。
（二） 帮助学生掌握正确的教学方法
在进行初中英语教学的时候，英语教师要想有效增强自身的阅读质量，为学生的阅读能力提升贡献更大的力量。初中英语教师必须紧握新课改发展的脉搏，对学生展开阅读策略的教学，帮助学生养成正确的阅读习惯，让他们掌握最正确的教学方法。现在我国的很多初中生在进行阅读学习的时候，其采用的方法都是逐字逐句阅读，所取得的效果并不尽如人意，甚至会让他们对文章的整体认知出现偏差。因此，初中英语教师在进行课堂教学的时候，应该引导学生通过略读、跳读等方式进行知识教学，这样才可以让他们更为高效的完成文章大意理解，完成关键词以及主题句的充分把握。除此之外，应用教师还可以通过任务设置的方式引导学生进行阅读分析，进而使他们的阅读能力得到有效增强。
（三） 通过课外读物的延伸利用培养学生的阅读能力
要想有效完成初中英语阅读教学，初中英语教师应该明确认识到仅凭课堂时间是完全没有办法有效完成知识教学的。所以，初中英语教师在进行课堂教学的过程中，应该通过课外读物的有效延伸利用进行知识教学，根据他们的词汇量情况选取课外读物，这样才可以为他们的阅读能力提升以及全面发展提供更有力的支持和保障。例如，教师在进行知识教学过程中，向学生推荐《鲁滨孙漂流记》以及《钢铁是怎样炼成的》等作品，从而使学生的阅读能力得到有效增强，完成更多的课外知识获取，帮助他们完成独特知识体系的有效构建，推动他们的全面发展。
三、 结束语
总而言之，在当前这个新课改背景下，初中英语教师必须跳出传统教育理念的藩篱，明确认识到阅读教学的重要作用，根据学生的实际情况采用更加多元化的方式进行知识教学，这样才可以更加高效的完成课程教学，将学生进行知识学习的兴趣和欲望充分发挥出来，使他们的阅读能力得到有效增强，从而为他们的全面发展提供更有力的支持和保障，进而为我国的发展进步培养出更多的后备人才。
参考文献：
[1]马有平.论初中英语教学中学生阅读能力的有效培养策略[J].课程教育研究，2017（24）：83.
[2]赵文敏，王淑云，郭哲.浅议初中学生英语阅读能力的科学培养策略[J].科技视界，2018（5）：254 310.
[3]柳青松.初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的策略及能力培养[J].英语广场（学术研究），2013（8）：158-159.
作者简介：
黄勇，四川省自贡市，四川省自贡市荣县旭阳镇富南学校。
关键词：初中英语课堂;阅读能力;培养策略
随着新课改进程的不断推进，对学生的英语阅读能力进行培养也受到了越来越多人的重视。但是，当前我国初中英语教学却依旧有一定问题存在，对学生阅读能力的成长造成了极大的消极影响。在这种背景下，初中英语教师必须跟上时代发展的脚步，打破传统教育理念的藩篱，提升对阅读能力培养的重视，从学生的实际情况入手采用更加多元化的方式进行课堂教学，这样才可以使自身的课堂教学质量得到有效提升，为学生的全面发展提供更有力的支持和保障。所以，本文展开初中英语课堂阅读能力的培养策略探究有着重要的现实意义。
一、 初中英语阅读教学存在的问题分析
（一） 學生缺乏进行知识学习的兴趣与自信心
一直以来，因为受到传统教学观念的束缚，很多初中英语教师在进行知识教学的过程中，更多的还是将教学重心放在了理论知识教学上，对阅读能力培养根本没有足够的重视。久而久之，初中英语阅读教学所暴露的问题也越来越多，导致学生彻底丧失了进行知识学习的自信心与兴趣，对他们的阅读能力提升以及全面发展造成了极大的消极影响。
（二） 学生对阅读策略没有正确的了解和认识
随着新课改进程的不断推进，英语阅读教学也逐渐受到了越来越多人的重视。但是，当前我国英语课堂教学效果却依旧有一定问题存在，对学生阅读能力提升造成了极大的消极影响。导致这种情况出现的最主要原因就是学生缺乏正确的阅读方法，也没有优秀的阅读习惯，对他们的阅读速度以及阅读信心都造成了极大的阻碍。
（三） 学生缺乏深入探究学习的欲望
通过对当前初中英语课堂教学的实际情况进行分析可以发现，现在我国很多学生在进行知识教学的过程中，依旧将教学重点放在了课文表面分析上，也没有主动展开深入探究欲望。造成这种情况发生的主要原因就是，教师在进行知识教学过程中，依旧将绝大多数的精力以及时间放在了造句训练、词语搭配以及生词解释上面，过于看重语言形式，对内容理解根本没有正确的认识，最终严重影响了他们的全面发展。
二、 在英语课堂上培养初中生阅读能力的措施探究
（一） 从教材内容入手增强学生的英语阅读欲望
孔夫子有云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。兴趣才是学生进行知识学习的源动力。所以，初中英语教师必须打破传统教学观念，明确认识到培养学生阅读能力的重要作用，从教材内容入手将学生的阅读兴趣充分激发出来，这样才可以使他们的阅读能力得到有效增强。初中阶段的英语教学题材以及内容都非常丰富，教师应该从备课环节入手，选择更具生活气息的文章内容进行知识教学，这样才可以使学生的阅读欲望充分激发出来，为他们阅读能力的增强起到更大的推动作用。
（二） 帮助学生掌握正确的教学方法
在进行初中英语教学的时候，英语教师要想有效增强自身的阅读质量，为学生的阅读能力提升贡献更大的力量。初中英语教师必须紧握新课改发展的脉搏，对学生展开阅读策略的教学，帮助学生养成正确的阅读习惯，让他们掌握最正确的教学方法。现在我国的很多初中生在进行阅读学习的时候，其采用的方法都是逐字逐句阅读，所取得的效果并不尽如人意，甚至会让他们对文章的整体认知出现偏差。因此，初中英语教师在进行课堂教学的时候，应该引导学生通过略读、跳读等方式进行知识教学，这样才可以让他们更为高效的完成文章大意理解，完成关键词以及主题句的充分把握。除此之外，应用教师还可以通过任务设置的方式引导学生进行阅读分析，进而使他们的阅读能力得到有效增强。
（三） 通过课外读物的延伸利用培养学生的阅读能力
要想有效完成初中英语阅读教学，初中英语教师应该明确认识到仅凭课堂时间是完全没有办法有效完成知识教学的。所以，初中英语教师在进行课堂教学的过程中，应该通过课外读物的有效延伸利用进行知识教学，根据他们的词汇量情况选取课外读物，这样才可以为他们的阅读能力提升以及全面发展提供更有力的支持和保障。例如，教师在进行知识教学过程中，向学生推荐《鲁滨孙漂流记》以及《钢铁是怎样炼成的》等作品，从而使学生的阅读能力得到有效增强，完成更多的课外知识获取，帮助他们完成独特知识体系的有效构建，推动他们的全面发展。
三、 结束语
总而言之，在当前这个新课改背景下，初中英语教师必须跳出传统教育理念的藩篱，明确认识到阅读教学的重要作用，根据学生的实际情况采用更加多元化的方式进行知识教学，这样才可以更加高效的完成课程教学，将学生进行知识学习的兴趣和欲望充分发挥出来，使他们的阅读能力得到有效增强，从而为他们的全面发展提供更有力的支持和保障，进而为我国的发展进步培养出更多的后备人才。
参考文献：
[1]马有平.论初中英语教学中学生阅读能力的有效培养策略[J].课程教育研究，2017（24）：83.
[2]赵文敏，王淑云，郭哲.浅议初中学生英语阅读能力的科学培养策略[J].科技视界，2018（5）：254 310.
[3]柳青松.初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的策略及能力培养[J].英语广场（学术研究），2013（8）：158-159.
作者简介：
黄勇，四川省自贡市，四川省自贡市荣县旭阳镇富南学校。