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评价在语文新课程实施中起着至关重要的作用。随着课程改革的不断深入，其所倡导的“立足过程，促进发展”的课程评价以及重视评价的激励与改进功能正受到教师的普遍关注，大家期待着一种能彰显教育本色，能真正促进学生发展的新的评价体系的诞生。然而，从目前的语文课堂学生评价现状看，我们只是机械地理解了新课程的评价，学会了新课程评价观的“形”，而没有领会其“神”。课堂上教师统一的表扬语“你真好”、“你真了不起”，无不显示着评价语育的单一与乏味；那整齐划一的拍手声，义使师生间的交流呆板而流于形式。评价语言冷漠无情，评价形式过