随着社会发展和科技进步速度的不断加快，我国乃至世界的教育观念正在发生深刻变化。由原来的注重知识型人才的培养，逐渐转变为能力型人才的培养。素质教育已势在必行。这就为我们提出了新的课题：中等职业教育如何更好地实施素质教育？
　　
　　更新教育观念
　　
　　观念决定人的行为。中国长期旧文化传统和科举制度的影响以及多年行成的应试教育模式，很容易在人们的观念中行成惯性回归效应。所以，实施素质教育是教育思想观念上的一场革命。中等职业学校的教育工作者，特别是第一线的教师和教学管理工作者，他们是教学改革的直接决策者、参与者和实践者，在教学中起主导作用。因此他们应首先转变观念，为了培养高素质人才，必须旗帜鲜明、坚定不移地贯彻实施素质教育，正确掌握教育规律。每个教师都要创造一种适合每个学生生动活泼、主动发展的宽松环境，全面提高每个学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理等方面的素质。在教学过程中发挥教师主导作用的同时，充分重视学生的主体作用，使学生奠定终身学习的基础，为年轻一代日后进入社会做好必要的知识、能力和心理准备。
　　
　　改革考试方法
　　
　　首先应明确实施素质教育并不意味着取消考试。有人把取消考试作为实施素质教育的起点和标志，这种认识和做法是错误的。历来的考试，都是教育的一种手段。应试教育主要是把考试片面和极端化了。并且单纯为了考试而考试。考试也是素质教育的一种手段。在素质教育中，考试的内容应更加全面和综合。不但包括智育，还应包括美育、体育、德育、劳动技能、社会实践等方面的内容，并且要把考核的内容科学的量化，真正客观地考核学生全方位的能力和素质。在教师的教学和学生的学习中起到正确的引导作用。科学的考试和测评制度对推进素质教育起着积极的导向作用。所以中等专业学校在更新教育观念的同时，应首先制定一套行之有效的、科学的考试和测评方法。
　　
　　改革教学方法
　　
　　首先，在教学活动中教师要摒弃“满堂灌”、“注入式”、“填鸭式”等压抑学生主动性、创造性的陈旧教学方法，积极采用快乐式教学、兴趣式教学、愉悦式教学、讨论式教学、启发式教学、引导式教学、超越式教学等新的教学方法，充分发挥学生的主体作用，积极引导学生参与教学过程。要允许学生在课堂上充分发表意见，变教师讲授为双向交流和多向交流。注重培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生爱学，让学生真正体会到学习的乐趣。教师要善于用高度浓缩而又能多向辐射的知识，最大限度地调动学生的主观能动性。其次，教师还应掌握和充分利用先进的教学设备和手段。教师可通过广播、电视、传真、录像、计算机网络等方式传播各种信息和知识。这样可节省板书时间，增大课容量，达到事半功倍的效果。
　　
　　改革教学内容
　　
　　教学内容是实现教学目的的重要载体。要推行素质教育，教学内容必须作相应调整和改革。当前中等职业学校教学内容的弊病：一是内容过于学科化，有些专业课的相关课程重复内容较多，理论性的内容偏深、偏多。二是有些专业课内容比较陈旧、老化，缺乏时代特征，缺乏新观点、新科技、新知识、新技能的补充。三是理论和实际脱节的问题比较突出，学生在工作中不能学以致用。因此，要推行素质教育必须注意以下几方面教学内容的改革：一是要增强实用性。中等职业学校教育是以培养定向型、应用型人才为目的，教学内容的取舍不仅考虑理论知识的系统性、完整性，而更应从综合职业能力的需要来确定教学内容的深度和范围。二是保持动态性和先进性。由于教材的编写和出版需要有一定的周期，因而，教材尤其是专业课教材，总是滞后于最新科技的发展。所以，教师要不断地注意新科技的发展和应用，不断地吸纳新的知识和营养，不断地增减和调整教学内容，使其保持一定的动态性和先进性，才能使学生学到的知识全面、先进、实用，才能更好地服务于社会，肩负起21世纪建设祖国的重任。