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随着国际之间交流的不断深入，英语教学开始受到了人们的广泛关注。对于学生来说，学习英语的主要目的就是能有效地使用英语。因此，在实际教学中，教师要提升语法与词汇教学质量，同时还要向学生讲述英语背后的文化，这样才能实现教育目标。
1. 跨文化交际
对于跨文化交际来说，就是在不同文化背景的影响下人们之间的交际。由于受到不同民族以及生活环境等因素的影响，使得文化差异也相对较大。如在中国一些人见面就会问“吃了没”？等问题，但是在英美国家中就会认为这些问题过于隐私，所以在英美国家中常常将天气情况等作为见面谈论的内容。如果没有掌握好对方的文化，虽然在中国人的观念人这些话题是比较自然的，但是在对方的观念中就会认为这是很不礼貌的，严重的还会影响到交流，造成不好的印象。因此，可以说，想要实现有效的交流，就要具备一定的跨文化交际能力，同时还要掌握好对方的文化背景，这样才能提高交际的效果。
所以针对这一问题，教师在开展课堂教学的过程中就要坚持实现因材施教，结合好学生的不同特点与要求，采取有针对性的教学方法，培养好学生的文化素养，保证交流上的得体性。但是教师也应当要认识到，跨文化交际是需要长期坚持培养的，所以就要坚持循序渐进的原则，做好教育工作。
2. 初中英语教学中进行跨文化交际的措施
2.1 及时更新英语观念
想要培养好学生的英语跨文化意识，首先就要及时更新英语观念。第一，教师要积极参与到学习中去，提升自身的文化修养，这样才能在教学中向学生传递出更多的信息与思想，从而更好地实现跨文化交际教学。第二，教师要让学生认识到进行跨文化学习的重要性，只有真正明确英语这一学科不单单是掌握语法与词汇，而是要学习好英国与美国文化。第三，教师要帮助学生转变自身的学习目标，让学生明确学习英语并不是为了应对考试，而是要将英语知识运用到实际生活中去。第四，教师在教学中要采取有针对性的教学方法，挖掘出学生的文化意识，为学生创建出良好的学习环境，以此来加深学生对英语文华的感悟与理解，实现最终的灵活运用。此外，教师在教学中还要引导学生具备一定的文化敏感意识，这样才能真正认识到英语交际并不是单纯掌握语言形式。
2.2 采取有效的教学方法，做好文化背景教学工作
通过调查可以看出，在传统的文化教学模式中，课堂氛围十分枯燥与乏味，在学生的观点中也片面的认为学习英语用处并不大。因此，为了解决好这一现象，帮助学生掌握好英语文化知识，教师就要在开展课堂教学的过程中运用好科学的教学手段，充实课堂教学内容，保证教学的生动性，以此来帮助学生学习好英语知识。如在课堂教学中教师就要掌握好多媒体教学方法，通过提炼出教材中枯燥乏味的理论知识来将其转变为趣味性的内容，以此来传递给学生。不仅可以节省课堂教学的时间，同时也就可以促进学生的思考，为学生的学习与探索预留出了一定的时间。如学生在学习“不同国家对英语的说法不同”这一内容时，教师就可以先利用多媒体给学生放映一些美国早期历史视频素材，以此来帮助学生理解为了同样的英语在不同的国家中有着巨大的差异。其次，教师也可以将网络中一些有意思的内容与文化知识等传递给学生，以此来帮助学生真正理解好这一知识。
2.3 借助日常对话来培养好学生的跨文化意识
由于受到文化背景不同的影响，不同的人在面对相同的事物时所产生出的认识也存在着一定的差别。在一些以英语作为母语的国家中就与我国有着不同的风俗与信仰。所以教师在教学中就可以向学生讲述一些西方的文化知识，以此来培养学生的跨文化交际意识。在课堂中教师也可以选择一些与课堂文化背景相似的知识来讲述给学生。如在西方的国家中在日常的交流中常常使用感谢语，但是在我国亲朋友好之间却习惯性地将感谢之情放在心里。而在西方国家中兄弟姐妹、父母子女之间常常会用到“thank you”。因此，在教学中教师就要培养好学生的跨文化交际意识，采取有效的教学方法来提高学生对英语语言的使用能力，增强学生的文化修养。
2.4 培养好学生的思维方式
由于受到多种因素的影响，使得中西方人们的思维方式上也存在着一定的差别。但是通过实践可以看出思维方式对跨文化交际上有着极为重要的意义。因此，如果学生没有掌握好西方人在交际中的思维方式，是难以实现有效的交流的，甚至还会出现误会等现象。如中国人在面对别人的表扬时常常会采用否定的语气来回答。但是西方人在面对称赞时却会欣然接受。所以在实际教学中教师就要让学生明确西方人的思维方式，同时还要鼓励学生提出自己的看法与意见，这样才能不断提高自身的交际能力，从而掌握好英语知识。
3. 结语
综上所述可以看出，文化与语言之间有着极为密切的联系。因此，在实际教学中，教师要做好教育与分析工作，引导学生认识到文化的重要性。同時还要在日常教学中适当的引入跨文化内容，以此来培养学生的交际能力，帮助学生认识到中西方文化的差异。此外，教师还要不断充实课堂教学内容，帮助学生理解好文化知识，产生学习英语的欲望。
（作者单位：江西省赣州市上犹县社溪中学）
1. 跨文化交际
对于跨文化交际来说，就是在不同文化背景的影响下人们之间的交际。由于受到不同民族以及生活环境等因素的影响，使得文化差异也相对较大。如在中国一些人见面就会问“吃了没”？等问题，但是在英美国家中就会认为这些问题过于隐私，所以在英美国家中常常将天气情况等作为见面谈论的内容。如果没有掌握好对方的文化，虽然在中国人的观念人这些话题是比较自然的，但是在对方的观念中就会认为这是很不礼貌的，严重的还会影响到交流，造成不好的印象。因此，可以说，想要实现有效的交流，就要具备一定的跨文化交际能力，同时还要掌握好对方的文化背景，这样才能提高交际的效果。
所以针对这一问题，教师在开展课堂教学的过程中就要坚持实现因材施教，结合好学生的不同特点与要求，采取有针对性的教学方法，培养好学生的文化素养，保证交流上的得体性。但是教师也应当要认识到，跨文化交际是需要长期坚持培养的，所以就要坚持循序渐进的原则，做好教育工作。
2. 初中英语教学中进行跨文化交际的措施
2.1 及时更新英语观念
想要培养好学生的英语跨文化意识，首先就要及时更新英语观念。第一，教师要积极参与到学习中去，提升自身的文化修养，这样才能在教学中向学生传递出更多的信息与思想，从而更好地实现跨文化交际教学。第二，教师要让学生认识到进行跨文化学习的重要性，只有真正明确英语这一学科不单单是掌握语法与词汇，而是要学习好英国与美国文化。第三，教师要帮助学生转变自身的学习目标，让学生明确学习英语并不是为了应对考试，而是要将英语知识运用到实际生活中去。第四，教师在教学中要采取有针对性的教学方法，挖掘出学生的文化意识，为学生创建出良好的学习环境，以此来加深学生对英语文华的感悟与理解，实现最终的灵活运用。此外，教师在教学中还要引导学生具备一定的文化敏感意识，这样才能真正认识到英语交际并不是单纯掌握语言形式。
2.2 采取有效的教学方法，做好文化背景教学工作
通过调查可以看出，在传统的文化教学模式中，课堂氛围十分枯燥与乏味，在学生的观点中也片面的认为学习英语用处并不大。因此，为了解决好这一现象，帮助学生掌握好英语文化知识，教师就要在开展课堂教学的过程中运用好科学的教学手段，充实课堂教学内容，保证教学的生动性，以此来帮助学生学习好英语知识。如在课堂教学中教师就要掌握好多媒体教学方法，通过提炼出教材中枯燥乏味的理论知识来将其转变为趣味性的内容，以此来传递给学生。不仅可以节省课堂教学的时间，同时也就可以促进学生的思考，为学生的学习与探索预留出了一定的时间。如学生在学习“不同国家对英语的说法不同”这一内容时，教师就可以先利用多媒体给学生放映一些美国早期历史视频素材，以此来帮助学生理解为了同样的英语在不同的国家中有着巨大的差异。其次，教师也可以将网络中一些有意思的内容与文化知识等传递给学生，以此来帮助学生真正理解好这一知识。
2.3 借助日常对话来培养好学生的跨文化意识
由于受到文化背景不同的影响，不同的人在面对相同的事物时所产生出的认识也存在着一定的差别。在一些以英语作为母语的国家中就与我国有着不同的风俗与信仰。所以教师在教学中就可以向学生讲述一些西方的文化知识，以此来培养学生的跨文化交际意识。在课堂中教师也可以选择一些与课堂文化背景相似的知识来讲述给学生。如在西方的国家中在日常的交流中常常使用感谢语，但是在我国亲朋友好之间却习惯性地将感谢之情放在心里。而在西方国家中兄弟姐妹、父母子女之间常常会用到“thank you”。因此，在教学中教师就要培养好学生的跨文化交际意识，采取有效的教学方法来提高学生对英语语言的使用能力，增强学生的文化修养。
2.4 培养好学生的思维方式
由于受到多种因素的影响，使得中西方人们的思维方式上也存在着一定的差别。但是通过实践可以看出思维方式对跨文化交际上有着极为重要的意义。因此，如果学生没有掌握好西方人在交际中的思维方式，是难以实现有效的交流的，甚至还会出现误会等现象。如中国人在面对别人的表扬时常常会采用否定的语气来回答。但是西方人在面对称赞时却会欣然接受。所以在实际教学中教师就要让学生明确西方人的思维方式，同时还要鼓励学生提出自己的看法与意见，这样才能不断提高自身的交际能力，从而掌握好英语知识。
3. 结语
综上所述可以看出，文化与语言之间有着极为密切的联系。因此，在实际教学中，教师要做好教育与分析工作，引导学生认识到文化的重要性。同時还要在日常教学中适当的引入跨文化内容，以此来培养学生的交际能力，帮助学生认识到中西方文化的差异。此外，教师还要不断充实课堂教学内容，帮助学生理解好文化知识，产生学习英语的欲望。
（作者单位：江西省赣州市上犹县社溪中学）