论文部分内容阅读
如何在钢琴集体课教学中融入课程思政，将“立德树人”融入技能技巧训练中，成为钢琴课程教学改革紧迫的课题。以“初识连音奏法”为例，对其在课程思政背景下的教学实践进行了大胆尝试，意在丰富课程内涵、落实课程核心素养，探求课程建设新路径。
“审美、行美、育美”课程思政视角下高职钢琴集体课教学设计与反思——以“初识连音奏法”为例
【摘 要】
：
如何在钢琴集体课教学中融入课程思政，将“立德树人”融入技能技巧训练中，成为钢琴课程教学改革紧迫的课题。以“初识连音奏法”为例，对其在课程思政背景下的教学实践进行了大胆
【机 构】
：
太原幼儿师范高等专科学校
【出 处】
：
亚太教育
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
初中是学生掌握基础技能、培养良好学习及行为习惯、促进正确“三观”形成与发展的关键阶段,教师的教学方法与引导方式尤为重要,能影响学生以后的学习与发展。运用现代化的教学方法,以个性化教学为依托,贯彻生本理念,为学生的全面发展提供广阔空间是素质教育的根本方向,也是道德与法治课教学中教师需要认真思考的问题。对此,教师需要活用教学方法,帮助学生形成正确的学习态度和处事态度,在助力学生全面发展的同时,为初中道德与法治教学的发展与创新奠定基础。
第三学段对阅读的要求是,必须从整体出发进行文本内容的把控,更好地品读其中的语言,在实践迁移的同时帮助学生提高其表达意识。聚焦语言,学习表达,追求内容和形式的高度契合,只有言意兼得、和谐共生,才能真正推动学生语文核心素养的不断发展。