【摘 要】
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工作场学习是教师专业发展的有效路径。通过对民办中小学教师工作场学习现状的调查发现:教师个体的专业发展需求、组织的学习氛围是教师工作场学习的主要动力,以教师的合作实
【基金项目】
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广东省中小学教育科研能力提升计划(强师工程)项目“工作场学习:民办中小学教师专业发展路径探索”(编号:2014ZQJK003)
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工作场学习是教师专业发展的有效路径。通过对民办中小学教师工作场学习现状的调查发现:教师个体的专业发展需求、组织的学习氛围是教师工作场学习的主要动力,以教师的合作实践为表征的组织学习策略还未成气候,民办中小学还未能给教师的校本学习提供令人满意的学习环境,教师对工作场学习的学习绩效总体感受一般。民办中小学要构建工作场学习的有效机制,树立共同愿景,创建学习共同体,优化学习策略,改善学习环境,加强知识管理,提升工作场的学习绩效。
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