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数学新课程标准提出：数学教学要从学生已有的经验和认识水平出发，为学生提供充分从事数学活动的机会。美国教育心理学家奥苏伯尔也说过：“影响学生学习新知的唯一重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此教学。”
准确把握学习起点 有效提高教学效率——以《毫米的认识》教学实践为例
【摘 要】
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数学新课程标准提出：数学教学要从学生已有的经验和认识水平出发，为学生提供充分从事数学活动的机会。美国教育心理学家奥苏伯尔也说过：“影响学生学习新知的唯一重要的因素，就是
【机 构】
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浙江省余姚市世南小学 浙江 余姚 315400
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2020年30期
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