【摘 要】
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具身认知领域较多关注个体的身体以及经验对认知的作用,缺乏实证研究来探讨对合作学习中身体及其经验的认知作用。技术供给,指为学习者提供的学习资源及相应的方法策略指导,
【机 构】
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北京师范大学教育学部远程教育研究中心
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金(课题名称:具身认知视角下在线协作的知识表征及生成模式研究,课题编号:2020NTSS04)资助
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具身认知领域较多关注个体的身体以及经验对认知的作用,缺乏实证研究来探讨对合作学习中身体及其经验的认知作用。技术供给,指为学习者提供的学习资源及相应的方法策略指导,是合作探究中重要教学元素。该研究期望通过差异化的技术供给,揭示身体及其经验在合作探究中的作用和体现形式。具体地,虚拟教具的供给比例(1:1和1:m)和外部脚本的提供与否,共同构成该研究设计的技术供给。结合相关理论及合作视频分析,研究开发了包含合作探究和具身参与两个维度的编码表。基于该编码表,研究采用量化民族志方法,对合作探究中的具身参与进行了认知
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