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一、创设问题情境,激发探究欲望
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巧设教学情境 引导主动探究
【摘 要】
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一、创设问题情境,激发探究欲望 思维总是从问题开始的。学生主动质疑是思维主动性的充分体现。在教学中,教师要精心设计思维障碍,从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、交流获取知识,使教学能在学生最积极的状态下进行。 如在教学“平行四边形的面积计算”时,教师首先出示3组平行四边形,让学生对它们的面积进行比较。第一组等底不等高,第二组等高不等底,第三组既不等底又不等
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2010年7期
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