【摘 要】
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幼儿教育阶段,存在信息化建设滞后、现代教育技术手段匮乏、教师的教学观念传统、资源的采集和运用缺乏等诸多现象.加之对科学领域或专业素养偏弱,导致科学活动中教师并不能
【机 构】
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秦皇岛市北戴河区第二幼儿园 ,河北 秦皇岛066100
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幼儿教育阶段,存在信息化建设滞后、现代教育技术手段匮乏、教师的教学观念传统、资源的采集和运用缺乏等诸多现象.加之对科学领域或专业素养偏弱,导致科学活动中教师并不能以支持者、合作者、引导者的身份出现,无法使真正激发幼儿的好奇心和求知欲.幼儿在科学领域掌握多少科学知识才适宜?在科学领域应学习什么?如何将科学领域知识系统的展现在幼儿面前,教育工作者逐渐认识到设计和开发课程资源的重要性与迫切性但都没有形成系统的研究成果.通过《幼儿园科学领域下教学资源包的设计与研发》实验课题,的研究研究,促进了教师观念的进一步更新,提高了课题组成员各方面的素质,优化了科学领域教案,丰富了幼儿科学探究环境,满足了幼儿多感官的需要,并形成了一套完整的资源包体系.
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