【摘 要】
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学习自动力是一种自觉行为而非自发行为,需通过适当的培养才可实现.以高分子材料与工程专业有机化学教学为例,开展基于学生学习自动力形成的教学探索.坚持以学生为主体,从教学内容重构、多维教学资源构建、教学模式革新及课程考核方式变更等方面入手,在课程教学过程中注重学生学习自动力的形成,激发创造力,使学生具备终身学习及自我提升能力,为成为具有持续创新发展潜力的新材料专业人才打下扎实基础.
【机 构】
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杭州师范大学材料与化学化工学院 浙江 311121
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学习自动力是一种自觉行为而非自发行为,需通过适当的培养才可实现.以高分子材料与工程专业有机化学教学为例,开展基于学生学习自动力形成的教学探索.坚持以学生为主体,从教学内容重构、多维教学资源构建、教学模式革新及课程考核方式变更等方面入手,在课程教学过程中注重学生学习自动力的形成,激发创造力,使学生具备终身学习及自我提升能力,为成为具有持续创新发展潜力的新材料专业人才打下扎实基础.
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