【关键词】 电子白板；情境；重难点；资源；课堂教学
　　【中图分类号】 G633.98 【文献标识码】 C
　　【文章编号】 1004—0463（2016）13—0036—01
　　随着信息技术的日益普及和学校信息化建设的不断推进，交互式电子白板作为一种高科技的电子教学系统，已广泛应用于课堂教学之中。它独具特色的强大功能和丰富的教学资源库，为课堂教学注入了新的活力。经过实际运用，交互式电子白板已得到了学生的欢迎和教师的青睐。在课堂教学中，如果能充分发挥交互式电子白板的优势，熟练运用交互式电子白板的各项功能，将会使课堂焕发生机与活力，让课堂更加真实而精彩。
　　一、运用白板教学，创设情境，激发学习兴趣
　　交互式电子白板进入课堂，以其图文并茂、声像并举、能动会变的特点，创设各种教学情境，激起学生多种感官参与学习，调动其强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣。
　　二、巧用白板辅助工具，化静为动，突破教学重难点
　　由于电子白板具有对屏幕内容拖拽、放大、旋转、擦除、聚焦、遮罩等功能，因此，在教学过程中，教师可以灵活运用白板工具，创造丰富的教学情景，吸引学生的注意力，使抽象的教学内容形象化、直观化，使各种知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高，从而使教学重难点得以层层突破。
　　三、善用白板交互功能，优化课堂教学，提高教学效率
　　在交互式电子白板的使用中，如果能有效地利用其交互功能，将会节省大量时间，还会极大地解放教师和学生，促进教与学模式的转变，进一步优化课堂教学，更好地突出学生的主体地位，从而有效提高课堂教学效率。例如，在地理课上教师讲解“大规模的海水运动”时，首先展示一幅世界洋流分布图，引导学生归纳洋流的特征，从而总结得出结论：北半球中低纬度洋流都是顺时针方向，南半球中低纬度洋流都是逆时针方向。但是让学生直接寻找洋流分布的规律有困难，教师可以调出世界气压带和风带分布图，让学生展开联想，学生据图可看出洋流和盛行风的关系，从而利用气压带和风带分布图推断出世界洋流的分布规律，最后再让学生与洋流的实际分布进行对照，这样的一个过程就是教师引导学生进行科学探究的过程。先是从现象出发，观察现象，总结规律，接着提出假设，再将假设与实际情况对照，验证假设。这样，学生不仅获得了关于洋流形成原因和规律的知识，更学会了一种思维方式和科学探究的方式。这种方式的教学，使师生真正互动起来，白板的交互式功能在课堂上第一时间得到了体现，课堂效果不言而谕。
　　四、利用白板资源库，有效整合资源，丰富教学内容
　　交互式电子白板提供了丰富的资源库，教学过程中可以根据教学内容的需要随时调用资源，丰富教学内容，并对资源进行有效整合利用。例如，活动挂图资源库分为共用库和专用库两部分，无论是共用库还是专用库，又可以分为页面库、文件库、图像库和背景库。资源库还可以建立树型目录结构，按学科和班级等进行分类，方便查找，师生在教学实践中可以依据各自的需要不断修改或者重构这些资源库。同时，我们还可以把创作的教学材料存入库中，平时的日积月累能为教学提供更多的素材，需要时信手拈来，教学中游刃有余，得心应手。
　　五、活用白板存储功能，及时反思总结，不断改进教法
　　电子白板具有录制、存储功能，可以将所有板书过程、内容和声音录制、保存下来，最后作为资料储存在电脑中，成为教师第一手地现场教学资源。而电子白板的回放功能，又可以方便快捷地将教学过程重新展现在师生面前，教师可以总结反思教学中的得失，进一步改进教学，学生也可以重温思维的脉络，品味获取知识的喜悦，从而更好地理解教学中的重难点。同时，保存的教学资源，同学科教师之间还可以资源共享，也可以作为学科组集体备课、教学研讨活动的素材，相互观摩学习、讨论交流、取长补短、共同发展，以便创新教法，改进课堂教学，提高教学效率。
　　总之，交互式电子白板已阔步迈入课堂教学，虽然它给教师提供的只是一个人机互动的交互式教学平台，但我们要做的就是如何让这一平台在课堂教学中充分发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。如果说课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么交互式电子白板就是一片锦上添彩的绿叶，二者相得益彰，互为一体。它必将结出丰硕的实验果实，为课堂教学创造出不曾预约的精彩。
　　编辑：蔡扬宗