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摘 要： 身体是革命的本钱，也是所有事物开始的最基本物质条件。随着一系列法令的强调，人们的观念逐渐改变，我国体育教学越来越受到各方面的理解和支持。基于这个背景，如何提高学生参与积极性，就成了最重要的问题和关注点。
关键词： 小学体育 问题 策略
学校开展全面的体育运动的宗旨就是在保证学生学习科学文化知识的同时，能够强化身体素质，为学生以后学习和工作打下一个良好的身体基础。随着一系列法令的强调，人们的观念逐渐改变，我国体育教学越来越受到各方面的理解和支持。本文将从初中体育教学面临的问题入手，并对这些问题找出对策提高学生的积极性。
一、小学体育教学面临的问题
1.在体育方面的教育投入少
对体育教学方面投入的资金过少，关注度不够，使得教学内容和形式无法更新，内容单一、器械老旧等原因，根本无法保障体育教学的顺利展开，老师力不从心，学生学起来积极性就会大大降低，最终无法满足提升学生身体素质的要求。
在我国目前体育教学中，除了较少一部分学校具有完善的体育设备外，大部分学校都面临各种各样的问题，如资金短缺、设备不完善、老师的教学水平有限无法充分调动学生的积极性。另外，教学活动和内容过于老旧，形式内容单一无趣，都对我国体育教学质量的提升有很大的影响。
2.教学观念落后
由于我国体育教学还很薄弱，老师进行体育教学时依然采用传统的教师讲、学生模仿的模式。这就导致有些学生没有跟上老师的节奏，又不能及时向老师反映情况，慢慢就会导致学生的逆反和厌烦心理，由于教师资源的短缺，无法全面照顾到每个学生的情绪，最终导致学生参与课程的积极性变差。由于老师还是秉承着传统的教学模式，仅依靠现有的体育器材进行教学，并没有制订适合学生的个性化的教学方案，无法考虑到学生身体素质的情况，使得教学内容无法有效地传递给学生。教师和学生间缺少交流，学生可能因为害羞或其他原因不能主动联系老师，老师也因教学人数过多无法全面顾忌，导致学生丧失积极性。
3.应试教育的压迫
由于我国应试教育的教育体系所致，大部分学校以升学率为最终目标，把所有精力全都投放到文化课中，再加上家长的催促，文化课成了学生学校生活的全部。学校在受到教育体系和家长的双重压力下，把体育活动当成幌子，并没有真正开展这项课程，甚至有些学校干脆放弃体育课，将剩下的时间全都给文化课。有的学校到六年级就没有体育课了，因为学业紧张，所有时间都给文化课让路似乎是件习以为常的事情，所以学生在体育方面的积极性慢慢降低，直至最后大家习以为常，毫无感觉，对体育活动参与的积极性就慢慢丧失。
在应试教育的影响下，在最终体育教学评定上存在着许多问题，在最终的审定上，学校干预体育老师，使得老师们不得不将考试的难度降低，导致学生即使前期并没有跟着课程进行完整的参与，只需在最终考试阶段尽力考试，一样能考得不错的成绩，使得在学生心里产生体育考试只需随便应付一下就可以，完全不必平时积累的观念。
二、小学体育教学策略
1.改革教学的形式和内容
要想满足当代社会提出的全面的综合型人才的要求，学生从初中就开始养成身体和思想起飞的习惯非常必要。初中教师一般都是依照体育与健康课程标准来制订阶段性的体育教学计划，但大部分教师都是照本宣科，生搬硬套书上的模式，没有结合教学实际活学活用。教师们在以书为参考时，要以提升教学质量，实现教学目标为最终目的因材施教，活学活用。要使教学内容丰富多彩，就要求教师在教学中针对学生的整体水平选择贴切的教学内容，对书上涉及的不适用方法适当修改或忽略，要记得只有适合学生的教学内容才是最棒的、最高效的内容。
选择具体教学内容时，教师应该根据学生的特点，如兴趣爱好、高矮胖瘦、性格等对教学内容进行适当的调整，以此激发学生的积极性。由于学生在性格、身体素质等方面各不相同，教师要在内容的选择上遵循尊重每个学生的原则，不能让学生感觉到自己是少数，要保证所有孩子都能够参与活动，在教学内容的选择上，要迎合学生心理，贴近生活，可选取学生最热衷的游戏加以融合。
2.创设轻松的课堂气氛
在进行内容传授时，教师可以尽量将教师说的部分缩短，将学生活动的时间增长，加强学生和老师间的交流。在进行活动时，老师可以扮演和学生平等的角色，共同参与活动，这样有助于学生跨过身份带来的隔阂，同老师更容易建立起亲密信赖的关系，使得课堂的气氛更活跃、更积极向上。如篮球教学中，老师可以先根据学生情况将学生分组，在传球运球的活动中，老师亲身参与到一个小组中，并在亲身参与的过程中，同学生讲解具体的知识和运球传球的要点等。将知识融入活动中，使学生在学中玩、在玩中获取知识。
针对一些身体素质较差和一些不太喜欢运动的学生，老师要耐心引导，主动提携，激发学生参与热情。这类学生不愿积极参加活动的原因，除了性格上的因素外，由于自身的身体因素，学生会有自卑的情绪，老师要在活动中多给予鼓励，使学生获得自信，最终能积极主动地加入班级活动中。通过教师和学生主动交流，使学生慢慢领悟到该学科和其他学科不同，老师讲课的方式不是一味让学生训练，而是和学生一起互动参加游戏。
参考文献：
[1]沈莲春.关于小学体育教学中学生主动参与策略探讨.科技资讯，2015（14）.
[2]王蕾，苟骞诗.试析小学体育教学中学生主动参与的策略.当代体育科技，2015（27）.
关键词： 小学体育 问题 策略
学校开展全面的体育运动的宗旨就是在保证学生学习科学文化知识的同时，能够强化身体素质，为学生以后学习和工作打下一个良好的身体基础。随着一系列法令的强调，人们的观念逐渐改变，我国体育教学越来越受到各方面的理解和支持。本文将从初中体育教学面临的问题入手，并对这些问题找出对策提高学生的积极性。
一、小学体育教学面临的问题
1.在体育方面的教育投入少
对体育教学方面投入的资金过少，关注度不够，使得教学内容和形式无法更新，内容单一、器械老旧等原因，根本无法保障体育教学的顺利展开，老师力不从心，学生学起来积极性就会大大降低，最终无法满足提升学生身体素质的要求。
在我国目前体育教学中，除了较少一部分学校具有完善的体育设备外，大部分学校都面临各种各样的问题，如资金短缺、设备不完善、老师的教学水平有限无法充分调动学生的积极性。另外，教学活动和内容过于老旧，形式内容单一无趣，都对我国体育教学质量的提升有很大的影响。
2.教学观念落后
由于我国体育教学还很薄弱，老师进行体育教学时依然采用传统的教师讲、学生模仿的模式。这就导致有些学生没有跟上老师的节奏，又不能及时向老师反映情况，慢慢就会导致学生的逆反和厌烦心理，由于教师资源的短缺，无法全面照顾到每个学生的情绪，最终导致学生参与课程的积极性变差。由于老师还是秉承着传统的教学模式，仅依靠现有的体育器材进行教学，并没有制订适合学生的个性化的教学方案，无法考虑到学生身体素质的情况，使得教学内容无法有效地传递给学生。教师和学生间缺少交流，学生可能因为害羞或其他原因不能主动联系老师，老师也因教学人数过多无法全面顾忌，导致学生丧失积极性。
3.应试教育的压迫
由于我国应试教育的教育体系所致，大部分学校以升学率为最终目标，把所有精力全都投放到文化课中，再加上家长的催促，文化课成了学生学校生活的全部。学校在受到教育体系和家长的双重压力下，把体育活动当成幌子，并没有真正开展这项课程，甚至有些学校干脆放弃体育课，将剩下的时间全都给文化课。有的学校到六年级就没有体育课了，因为学业紧张，所有时间都给文化课让路似乎是件习以为常的事情，所以学生在体育方面的积极性慢慢降低，直至最后大家习以为常，毫无感觉，对体育活动参与的积极性就慢慢丧失。
在应试教育的影响下，在最终体育教学评定上存在着许多问题，在最终的审定上，学校干预体育老师，使得老师们不得不将考试的难度降低，导致学生即使前期并没有跟着课程进行完整的参与，只需在最终考试阶段尽力考试，一样能考得不错的成绩，使得在学生心里产生体育考试只需随便应付一下就可以，完全不必平时积累的观念。
二、小学体育教学策略
1.改革教学的形式和内容
要想满足当代社会提出的全面的综合型人才的要求，学生从初中就开始养成身体和思想起飞的习惯非常必要。初中教师一般都是依照体育与健康课程标准来制订阶段性的体育教学计划，但大部分教师都是照本宣科，生搬硬套书上的模式，没有结合教学实际活学活用。教师们在以书为参考时，要以提升教学质量，实现教学目标为最终目的因材施教，活学活用。要使教学内容丰富多彩，就要求教师在教学中针对学生的整体水平选择贴切的教学内容，对书上涉及的不适用方法适当修改或忽略，要记得只有适合学生的教学内容才是最棒的、最高效的内容。
选择具体教学内容时，教师应该根据学生的特点，如兴趣爱好、高矮胖瘦、性格等对教学内容进行适当的调整，以此激发学生的积极性。由于学生在性格、身体素质等方面各不相同，教师要在内容的选择上遵循尊重每个学生的原则，不能让学生感觉到自己是少数，要保证所有孩子都能够参与活动，在教学内容的选择上，要迎合学生心理，贴近生活，可选取学生最热衷的游戏加以融合。
2.创设轻松的课堂气氛
在进行内容传授时，教师可以尽量将教师说的部分缩短，将学生活动的时间增长，加强学生和老师间的交流。在进行活动时，老师可以扮演和学生平等的角色，共同参与活动，这样有助于学生跨过身份带来的隔阂，同老师更容易建立起亲密信赖的关系，使得课堂的气氛更活跃、更积极向上。如篮球教学中，老师可以先根据学生情况将学生分组，在传球运球的活动中，老师亲身参与到一个小组中，并在亲身参与的过程中，同学生讲解具体的知识和运球传球的要点等。将知识融入活动中，使学生在学中玩、在玩中获取知识。
针对一些身体素质较差和一些不太喜欢运动的学生，老师要耐心引导，主动提携，激发学生参与热情。这类学生不愿积极参加活动的原因，除了性格上的因素外，由于自身的身体因素，学生会有自卑的情绪，老师要在活动中多给予鼓励，使学生获得自信，最终能积极主动地加入班级活动中。通过教师和学生主动交流，使学生慢慢领悟到该学科和其他学科不同，老师讲课的方式不是一味让学生训练，而是和学生一起互动参加游戏。
参考文献：
[1]沈莲春.关于小学体育教学中学生主动参与策略探讨.科技资讯，2015（14）.
[2]王蕾，苟骞诗.试析小学体育教学中学生主动参与的策略.当代体育科技，2015（27）.