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教学目标在教学活动中处于核心位置,它是教学的出发点和归属,又是教学评价的依据。因此,研究教学目标的制订很有必要。科学制订教学目标,需要紧扣四个特点。凸显课程特点,追求言意兼得“言意兼得”的“言”指语言学习,“意”包括意思的理解、意义的获取、意境的感知等。语文教学做到了言意兼得,才能实现工具性与人文性的统一,而要做到这一点,目标的制订至关重要。