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教学设计的根本目的是有效教学，但在教学过程中，教师设计的教往往与学生的学不能融合到一起。究其根本原因是由于学生的知识基础往往低于教学目标要求，从而导致教与学相互脱节，教学效果不明显，甚至出现无效教学的现象。为弥补这一不足，教师也尝试给学生布置预习任务，但没有指导的预习效果也甚微。若在教学中引入“导学案”，学生先“依案自学”，熟悉教材基本内容，教师在课堂上再进行知识梳理，探究升华，练习巩固等环节，不仅能提高课堂教学效果，而且还会在课堂上出现意外的收获。下面就以人教版必修一“地球公转的地理意义”一节为例来说明“导学案”在自然地理教学中的应用。