作文是语文学科的重点和难点,作为农村的小学语文教师,我们应该扬长避短,充分利用现有的教育资源,发挥农村优势,通过多种途径提高学生的写作能力。
　　
　　一、让作文走进自然,贴近生活
　　
　　丰富多彩的大自然是我们开放的作文大课堂。里面有我们取之不尽,用之不竭的写作素材。许多农村的孩子可能不知道几种名车的品牌,可能不知道某种电子游戏的玩法,也可能从未吃过肯德基。但他们知道什么鸟叫的最好听,什么树发芽最早。大自然为他们提供了广阔、生动的生活空间,他们还会许许多多城里孩子所不会的本领。因此,教师应因地制宜,就地取材,带领学生到自然中去“写生”。
　　春天,我带领学生奔跑在田埂上,遥望哪麦浪翻滚的綠色海洋。徜徉在果园中,感受花瓣雨的乐趣。挖野菜,捋槐花。夏天,我们沉醉在绿荫下听蝉鸣,学蛙叫。秋天,我们忙碌于农田之中,感受丰收的喜悦。徘徊于林木之间看“黄蝶飞舞”,摘果子,采蘑菇。冬天,我们一起打雪仗,抓野兔。学生在快乐的经历,真实的感受之后作文有写不完的话。这样的文章真实、生动,字里行间都洋溢着生活的欢乐,散发着花的芬芳和泥土的气息。
　　
　　二、让学生学会“多愁善感”
　　
　　要想使作文感动别人,首先得是自己感动。古代仁人志士见花落而感慨青春易逝,望月圆、月缺而想到人的悲欢离合……触景生情写下了多少千古名作。我们应该教会学生善于用心,用各种感官去感受生活,去激发自己丰富的情感,从而激发创作的灵性。春游的路上,路旁的一棵小草引起了我的注意。“同学们,看到这样的一棵小草你有何感想?”“我认为小草很痛苦,它整天被人踩来踩去,太可怜了!”“我很生气,因为汽车扬起的灰尘遮住了小草美丽的绿色。”“我为小草骄傲,它是多么的坚强!”学生你一言我一语,我非常高兴。“如果你喜欢,就把这棵不起眼的小草写到你的作文里吧!”
　　有一次,雨从早晨开始,一直下个不停。上课了,我借景激情:“同学们,观雨景,听雨声你有什么样的感受?”有的同学说:“我喜欢听雨的声音,它打在树叶上,打在房顶上,打在玻璃上,叮叮咚咚,像一美妙的音乐,我心里有说不出的快乐。”有的同学说:“雨把刚刚开放的花朵打落了,多可惜呀,我感到伤感。”还有的同学说:“雨水可以冲刷一切,它能使世界焕然一新,我为之兴奋!”“雨太美了,我好想唱歌。”……时机成熟,我让学生随情而作,学生不但把自己在雨中看到的,听到的写了下来,更写出了自己的内心感受。这真是“雨不醉人,人自醉”,人自醉也不错,这样的人生才有趣,这样的文章才感人。
　　作者单位:河北省灵寿县三圣院学区