【摘 要】
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教学语言是教师的一项基本功,是课堂上师生交流的主要纽带。苏霍姆林斯基也曾指出：＂教师高度的语言修养,在很大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂然而,在平日的教学
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教学语言是教师的一项基本功,是课堂上师生交流的主要纽带。苏霍姆林斯基也曾指出：＂教师高度的语言修养,在很大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂然而,在平日的教学中,教师往往偏向于教学方法、教学手段等方面,忽视了锤炼自己的课堂语言,致使课堂教学效率不高。因此,要构建高效的数学课堂,提高学生数学学习的效率,必须重视数学教学语言的锤炼。
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