【摘 要】
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<正>我担任过15年小学班主任和10年初中班主任。在工作中,我深深地认识到:压抑、消极和被动的班级生活,带给学生的是负面的生命体验,是对生命本性的一种伤害。班主任不仅要关
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<正>我担任过15年小学班主任和10年初中班主任。在工作中,我深深地认识到:压抑、消极和被动的班级生活,带给学生的是负面的生命体验,是对生命本性的一种伤害。班主任不仅要关怀学生生命状态,更要追求生命情调,帮助学生在激扬生命之力的同时焕发生命之美。班级是师生的生命共同体,良好的班集体具有激励的教育功能。优化班级激励环境,即从生命关怀的视角,在班级这一特定的组织环境里,发挥班
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