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实践表明，单纯的教学反思对于大学教师教学学术水平提升具有一定的局限性。知识共享可以弥补教学反思的不足，为教师教学学术水平提升提供强大的动力。因此，高校管理者应营造以共享为核心的校园文化、打造以互惠为原则的学习共同体、设置扁平化的组织结构、建设丰富的共享知识库和构建基于网络技术的共享平台等，为知识共享的实现创造有利条件，进而提高大学教师的教学学术水平。