【摘 要】
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文学散文教学的意义点在散文本身,这是我这篇文章的基本立场。我认为实际教学中作者及其文本意义比较靠谱一些,其他价值取向只有与作者和文本意义联系起来,才不至于漂浮不着
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文学散文教学的意义点在散文本身,这是我这篇文章的基本立场。我认为实际教学中作者及其文本意义比较靠谱一些,其他价值取向只有与作者和文本意义联系起来,才不至于漂浮不着边际。尽管流行的所谓“对话”理论把我们带到了个性化的多元世界,似乎可以自由发表自己对这篇散文的看法,但是我认为无论什么教育理念及教学内容,只有清晰准确地把握作者在文中所运用的语言思维和他所表达的情感态度,才能正确实施阅读教学,否则很可能南辕北辙,正如叶圣陶《语文教学十二韵》中说的:“作者思有路,遵路识斯真。作者胸有镜,入境始与亲。”下面我以《合欢
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