摘要：新媒体正以多彩的娱乐方式不断丰富着基层官兵的生活，在放大其精神交往世界的同时，也使得舆论环境变得更加错综复杂。敌对势力企图通过制造各种涉军舆情，混淆视听，扭曲官兵的思想观念和道德认知，使官兵丧失独立思辨和批判隐蔽在舆情背后非主流意识形态的能力。在今天，媒介素养对基层官兵显得更加重要。
　　关键词：舆论环境：媒介素养：媒介素养教育皋层官兵
　　一、舆论环境现状及基层官兵媒介
　　素养存在的问题
　　第一，对新媒体缺乏本质认识，提升媒介素养的意识不高。现在新媒体不仅是传递信息的渠道，而且能够制造、传播、引导舆论，并形成强大的舆论效应平台。尽管现代基层官兵每天都会接触各种媒介产品，但是官兵们往往会倾向于将这些媒介产品和舆论传播割裂开来，既无法清晰地明确自己在舆论传播中的定位，也无法形成对舆论传播本质的感受和认识。而且对于媒介素养，大多数基层官兵可能在使用媒介的过程会不自觉地培养和提升，但这大都停留在朴素的浅显的认识层面，属于欠缺针对性、科学性、系统性的媒介素养。
　　第二，独立思考能力比较欠缺，媒介思辨和批判能力不高。基层官兵承担着大量的日常任务，加上部队工作环境封闭，电子产品和流行文化对他们有着天然的吸引力，网络新媒体成为日常生活中必不可少的一部分。基层官兵作为舆论信息终端的接受者，面对复杂的媒介信息和行为，很容易受到不良信息的影响。如此庞大的信息量，作为个体的人往往难以甄别和判断，大多数情况下只能凭借个人直觉和生活阅历进行碎片化微观式的审视和解读，难以从整体和宏观层面去准确把握，长期浸溺在错误的信息和价值观念中，就很容意被一些表面看似正确实际暗藏杀机的信息所迷惑，渐渐失去正确的思辨和批判能力。
　　二、提升官兵媒介素养的路径
　　第一，力学笃行，在教育学习中系统提升媒介素养。基层官兵能接触到最贴近的系统教育学习就是思想政治教育，因此须将媒介素养教育成体系地融入思想政治教育之中。自我军建立以来，思想政治教育一直是我军重要的优良传统，特别是在新媒体环境下思想政治工作起到的引导与规范作用更加明显。所以，通过各种丰富多彩的学习教育活动形式，统一规定媒介素养教育的指导思想、目的要求、教育时间、教育方法等，通过试点推广摸索相关规律，系统组织基层官兵学习媒介相关知识和重要理论、引导官兵正确认识媒介、妥善应对涉军舆情、提高对负面信息的觉察能力和拟态环境下的自我防护意识具有很强的现实意义。
　　第二，知行合一，在践行互动中科学提升媒介素养。习近平总书记强调，推动传统媒体和新媒体的融合发展，要遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律，强化互联网思维。理论只有结合实践，才能转化出巨大的物质力量。当下官兵主体意识不断增强，应当注重通过启发自觉的方式，引导官兵自我管理、自我服务、自我教育，自觉运用媒介理论来分析判断社会重大问题和涉军舆情事件。
　　基层单位要注重丰富和完善内部媒介建设，充分利用营区既有的报刊、广播、电视、内部网络等媒介优势，引导基层官兵自觉主动参与媒介实践活动，使其对媒介的功能、信息的本质和特征有直观的认识。同时也能形成有力的舆论传播环境，在潜移默化中进行媒介素样教育。
　　第三，学以致用，在伏案创作中踏实提升媒介素养。邓小平同志曾反复强调：“拿笔杆是实行领导的主要方法”，只有經过琢磨，经过写，思维才能凝练缜密。“拿笔杆”这个方法不仅对领导同志很重要，对基层官兵提升媒介素养同样具有现实借鉴意义。通过鼓励引导基层官兵“拿笔杆”，将自己的思想感悟以及军营内部的报道点制作成媒介信息，并在相应的部队媒介上形成传播，让基层官兵在写作中通过缜密的媒介思维训练，不知不觉地接受影响，促进媒介素养更好地提升，让基层官兵确实炼就一双“火眼金睛”，塑造正确的媒介观，培养独立的批判精神和思辨能力，更加坚定改革强军的理想信念。
　　三、结语
　　网络作为新兴大众主流媒体，特有的传播特性使得网络传播的舆情环境更为复杂，也对基层官兵应对网络传播的舆情提出了新的挑战。习主席曾深刻指出，互联网已经成为舆论斗争的主战场，在这个战场，我们能否顶得住、打得赢，直接关系我国意识形态安全和政权安全。所以，提升广大基层官兵的媒介素养，在增强其认识信息、辨别信息、利用信息并帮助其树立独立的思考意识、批判意识方面具有十分重要的现实意义。