摘 要：当前学校教育教学普遍面临一个问题，那就是信息技术的使用问题。在每一位一线教师的心中都有一个共识，那就是信息技术手段在实践教学中确实展现出很多优势，可是怎样发挥它的最大功能，怎样使其脱离“新式黑板”地位仍需我们继续探索。在初中语文教学中，多种信息技术手段交替使用可以实现课堂教学丰富化、多元化、趣味化。本文中笔者就对信息技术手段在初中语文课堂中的应用策略进行了阐述。
　　关键词：初中；语文课堂；信息技术；使用 ；策略
　　信息技术的蓬勃发展，为人们生活、学习、生产带来了极大的便利。人们对于信息技术产品的依赖越来越强烈。在学校教育教学中，也引进了信息技术，而信息技术也“不负众望”的在教学中展现出极大的优势。不过信息技术作为一门先进的教学手段，它的应用还需要教师具备极高的能力，而不能使其仅仅当做“新型黑板”出现在我们的课堂之中。在初中语文课堂中，该怎样应用信息技术呢？
　　一、电子白板应用解析
　　交互式电子白板在课堂教学中应用频率是最高的，可以说，如果能够恰当地发挥电子白板的使用功能，信息技术与语文教学的整合就成功了一大半。交互式电子白板能够很好地融合多种媒体，为教师在课堂教学中展示多种不同的信息提供了更多机会，使语文课堂变得更加灵活多样、生动有趣。交互式电子白板在展示信息时能随意地向前向后翻页，使得语文教学更加灵活，对学生的学习起到显著的正面效果，支持学生有效地学习。在讲读课文时，教师可以利用交互式电子白板制作电子课文。针对课文中生僻字和易写错字，教师可以利用放大镜功能来讲解，如《寒花葬志》中的“爇”字笔画不够清晰，教师通过放大镜把该字放大，起到突出和强调的作用，以便于学生准确地认识该字，牢固地记忆该字，正确地书写该字。除此之外，教师可以利用显示隐藏功能帮助学生读准字音。读准字音是解读文章的前提，尤其是在文言文教学中生字词较多，如《马说》中“食”有两种读音，初读课文时学生容易混淆这两种读音。教师可以利用显示功能展示重点字词的正确读音，让学生认读，然后使用隐藏功能将正确读音隐藏后考查学生对字音的掌握情况，使语文课堂教学更加灵活高效。研读文本时，教师可以利用交互式电子白板提高课堂效率。如：如：学习《湖心亭看雪》这则小品文时，要引导学生对西湖雪景进行赏析。教师可以利用拍照功能将“天与云、与山、与水”这段景物描写的句子拍摄出来并放大展示，突出教学的直观性，有利于引发学生的思考，对学生的思考更有启发性。因此，在语文课堂教学中使用交互式电子白板是基于多媒体环境的教学创新活动，借助信息技术促进了语文课堂的有效教学。
　　二、PPT应用解析
　　资源组合需要教师融入自己的智慧，而将这些资源多彩的展现在学生面前，最常用的方法就是PPT了。运用PPT教学创设情境，吸引学生的注意力，增加学习内容的新颖性，激发和培养学生的学习兴趣，从而提高教学质量。运用传统的教学手段，有时哪怕教师讲得天花乱坠，部分学生还是注意力不集中，精力分散。针对这种情况，教师不妨利用PPT进行教学，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。如教学《老山界》一文时，教师在导入新课这一环节运用PPT向学生展示长征的图片资料，并配以歌曲《长征》和关于长征的简单介绍，使学生如同穿越时空亲身经历长征一样，对文本产生强烈的好奇心，很快投入到阅读中；在品读红军翻越老山界时行路艰难这一环节中，生活在平原的学生没有类似的生活体验，当教师运用PPT呈现山路崎岖的图片时，学生很容易就能体会到红军长征的艰苦，感受到红军不怕困难、不畏艰险的革命精神。运用PPT教学能够再现生活，让教学内容图文并茂、形象直观，易于学生接受，使课堂气氛活跃，让学生感受到学习的喜悦和轻松，寓学于乐，从而提高课堂效率。在写作《我的初中生活》时，很多学生觉得无内容可写，往往写成流水账。针对这一情况，教师可以使用PPT制作微视频展现学生以往的生活瞬间，帮助学生重温、再现精彩的初中生活，激发学生的写作灵感。教师首先要收集初中三年的学生照片，如文艺汇演、运动会等照片，并将这些照片制作成电子相册，配以温馨美妙的音乐和扣人心弦的文字，展示给学生。利用PPT相册为学生提供画面，帮助学生重温以往的生活体验，捕捉触动情感的生活细节，学生便能迅速而轻松地找到写作素材，写出优秀的作文。运用PPT教学能够提高语文课堂时间的利用率。知识的传授需要时间，利用PPT既可以节约时间又可以增加课堂信息量，增添授课内容，扩展学生的知识面。在传统的教学方式中，教师一节课要完成几个版面的板书，课堂效率较低。而在现代化教学环境中，教师在课前把需要展示给学生的教学资源加工做成幻灯片直观展示给学生，如写作训练中的仿写句子、人物描写的示例、范文等，这样可以节省大量时间，提高课堂效率。
　　三、微課应用解析
　　知识的学习不能是将前人知识“拿过来”后直接累积，而应该是引导学生通过思考后进行探索反思所得，思考是学习的关键。微课的使用在这方面展现出了独特的优势。微课是适合移动学习、泛在学习、碎片化学习等新型学习方式，围绕某个教学主题精细化设计的数字资源包。运用翻转课堂教学方式，调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了教师和学生、学生和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教学效果。运用微课开展语文翻转课堂式的教学，可以减少教师的重复讲解，有效提高学生自主学习的能力，提高语文课堂教学的效率，增添语文课堂的魅力。例如《湖心亭看雪》一文中运用了白描手法，学生对白描手法的理解与运用是本课的教学难点，教师在备课时先设计導学案，再运用PPT、Flash等软件制作微课《白描手法》，通过互联网分享给学生。学生先自主学习白描手法的概念，结合微课中“白描手法”的例集，帮助学生参透白描的技巧，微课的最后设置一项小练笔作业：运用白描手法写一处景物或一个人，学生可以通过互联网与同伴交流讨论以解决问题。在课堂上教师引导学生交流作业，帮助学生指出练笔中存在的问题，并引导学生解决这些问题。
　　综上所述，当今时代是科技迅猛发展的时代，我们的教育也应该是与时俱进的教育，信息技术与学校教育教学的整合是必然趋势。各种先进的信息技术广泛地融入了教育行业，将先进的信息技术与语文教学整合，一定会为中学语文教学构建出更高效的课堂。