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学习动机是语言学习戍功的一个重要组成部分。中国的外语学习者大部分都持有“工具型动机”。为了让学习者的工具型动机在外语学习中起积极的作用，对语言学习过程中的评价制度进行改革一使用新型的形成性评价体系代替终结性评价体系可以促进学习效果。本研究将“成长档案袋”记录这一形成性评价手段应用于大学英语写作过程，进行实证研究，探索促进写作能力以及学习者自主学习能力的有效途径。