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随着“有效教学”“任务驱动法”等课堂教学理念和方法的提出与实施，许多教师都开始纷纷效仿使用。在许多公开课上，常常可以看到上课的教师为了“套”有效教学的思路方法，绞尽脑汁，不论课程的具体情况与内容如何，强硬地添加“学生自主学习环节”。如此教学，让人不禁反思：这种套用的“模式”课堂教学真的“有效”吗？