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国际贸易法课程实行双语教学是大势所趋。但国际贸易法双语教学在贝克模式中的输入变量、情境变量和过程变量方面均存在困难。只有学校、教师、学生等共同努力，解决三大变量中的困难，才能提高国际贸易法双语教学效果，实现对学生综合能力的培养。
基于贝克模式谈国际贸易法双语教学的困难和对策
【摘 要】
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国际贸易法课程实行双语教学是大势所趋。但国际贸易法双语教学在贝克模式中的输入变量、情境变量和过程变量方面均存在困难。只有学校、教师、学生等共同努力，解决三大变量中
【机 构】
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五邑大学管理学院
【出 处】
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潍坊教育学院学报
【发表日期】
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2010年2期
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