《小学生守则》中提到：讲文明，主要包括与同学友好相处，不骂人，不打架，不说脏话、粗话，不给同学起绰号。
　　说到友好相处的问题，连一年级的小学生都知道。那么，如何做到这点呢？很多学生以为只要在学习生活中不吵闹、不骂人、不打架就是做到友好相处了，而生活中给同学取个绰号什么的就没有关系了。其实不然。
　　近期，经常听到有学生反映A同学给寝室里的室友取绰号，一个寝室里的同学几乎每个人都被他取了绰号，甚至隔壁寝室的同学也遭了殃。A同学不光在寝室里叫这些同学的绰号，连在教室里也经常偷偷地叫同学的绰号，事态可谓严重了。利用中午学生入寝室休息的时间，我把A同学单独留在了值班室，当时A同学还不知道发生了什么事情。
　　与此同时，我在他的寝室中进行调查，详细记录了A同学取的这些绰号的具体名字，最后还问了这些被起绰号的同学是否喜欢他取的这些绰号、为什么以及最想对A同学说些什么。我把这些同学的具体回答做了详细的记录，并让这些同学签好了名字。看着同学们疑惑的眼神，我悄悄走出了寝室。
　　此时，A同学还全然不知发生了什么事情，他不明白为何我单独把他一个人留在了值班室。我轻轻地走了进去，什么都没有说，让他坐在了值班室的椅子上，把刚刚记录详细案情的纸放在他的面前，只说了一句：“你看好这张纸之后我再过来。”就这样我退了出来，又去了另外几个寝室转了转，看看其他学生午睡前的准备情况。
　　约5分钟后，我走回值班室，显然此时A同学已经看完了我给他的案情记录，并且他应该有了一定的思考。我轻轻地走到了他的身边，俯下身子悄悄地问他有什么想法。A同学很内疚地说：“费老师，我给同学取绰号这件事情不好。”我接着他的话问：“你为什么觉得不好呢？”他低着头说：“我给他们取绰号，他们现在都讨厌我了。”我找来一个椅子，坐在了他的身边，拍着他的肩膀说：“小A同学，老师首先纠正你的一个说法，你说给同学取绰号不好，其实不能说不好。”他奇怪地看着我，“取绰号不是不好，是不对，这本身是一件错误的事情，你知道吗？”“你刚才看了这些同学给你写的话了，你也发现他们现在有点讨厌你了，因为你给他们取绰号已经给他们带来了伤害。好在现在还算早，他们现在应该还可以原谅你，就看你怎么让他们原谅你了。”“费老师，我去一个一个向他们道歉好吗？”“必须的，那去吧，待会我希望听到你给我带来好消息。”看着他匆匆而去的背影，我回到了自己的办公室，自己已没有了午睡的想法，一直在想A同学向室友道歉的情形。
　　午睡结束后，他们寝室的好几个同学就跑进了我的办公室，兴奋地说：“费老师，睡觉前，A同学向我们道歉了。”“我们现在原谅他了，只要他以后不再取绰号。”另一个同学抢着说。我轻轻地拍了一下他们的头，笑着说：“你们做得很好，我也感觉到A同学他已经认识到自己的错误了，你们能够原谅他，说明你们对于你们之间的友情非常地珍惜。”
　　看着他们蹦蹦跳跳地跑出了办公室，我感觉一阵轻松，同时也为A同学舒了一口。学生虽然现在还很小，但是他们也需要同学之间的友谊。通过这件事情，我也深切地感觉到现在的学生喜欢在同学面前表现自己，希望自己引起别人的注意，他们很在乎周围人对自己的看法。这虽然只是一件给同学取绰号的小事情，但它确实会影响同学之间的友谊。
　　我们经常说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。只要从学生的实际出发，从他们的需要出发，让学生明白人与人之间相处的一些浅显的道理，相信学生会走好人生踏实的每一步。