【摘 要】
：
1问题提出1.1教材实验分析人教版高中化学必修1教材51页“实验3-4”探究金属铝既可以与盐酸反应,又可以与氢氧化钠溶液反应,实验装置见图1。教材设计的实验所用物品常见,实验
【机 构】
：
陕西省西安市第七十中学,陕西省宝鸡市斗鸡中学
论文部分内容阅读
1问题提出1.1教材实验分析人教版高中化学必修1教材51页“实验3-4”探究金属铝既可以与盐酸反应,又可以与氢氧化钠溶液反应,实验装置见图1。教材设计的实验所用物品常见,实验操作简单,但在实际教学中,还是存在一定的问题:①铝片不管是与盐酸反应,还是与氢氧化钠溶液反应,初始阶段反应速率都比较慢,生成的气体少,点燃时听不到爆鸣声,且这一过程持续时间较长,课堂教学易“冷场”。
其他文献
现行沪教版9年级化学教科书中编排了“溶液的酸碱性”内容,并通过演示实验、分组实验等系列实验活动,借助石蕊试液、酚酞试液、蓝色石蕊试纸、红色石蕊试纸等指示剂,检验溶液
教科版6年级下册“宇宙”单元第2课“模拟月相变化”实验,教学时,教师通常在教室一侧粘上一个“太阳”,一名同学举一个一半白一半黑的涂色球,沿座位的外围自西向东转动一周,
从ＧＶＭ－１０１４真空直读光谱仪的结构和分析过程入手，研究了肖源系统，分咣测光系统，读出系统对分析结果不稳定的影响情况，并据此提出了应运用灯试验、描迹等手段准确判断故障部位并排除，使分析
高校校园文化产品承载了校园的精神文明和物质文化,是学校文化建设的重要组成部分,是学校文化传播的有效载体.开发设计校园文化产品不仅是学校丰富和传播校园文化的需要,也是