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摘要：写作是语文学习过程中一个很重要部分，相比较其他教学，写作教学也是教师比较头疼的模块。写作是人的心理活动的一个小的展示，而又不仅仅是一个展示，是需要用书面语言进行修饰之后进行再表达的一个过程，所以需要学生掌握基本的文字运用程序，拥有一定的文字功底。
关键词：小学作文；能力培养；小学语文
阅读和写作一直是困扰学生的两大语文学科难题，相比较字词的识记以及古诗词的背诵，这两个方面由于具有太大的主观性而让学生觉得有难度，因为需要自己进行体会的部分太多，教师没有办法进行全部的传授，而学生的自主学习能力不够，使得写作成为困扰学生的重点和难点。那么，小学作文教学到底应该怎样教学？
作文教学的意义
在进行教学之前，教师首先要明白作文教学的目的和意义到底在哪里？如果连前提都不明白，就无法成功地进行合适的教学设计，也就没有办法达到最后的目标了。那么，进行作文教学对学生来说到底有什么意义呢？
首先，写作可以让学生具备感受生活之美的能力。“艺术源于生活”是一句流传已久的话，每一篇作文都是作者创作出的一件艺术品，所以，写作也算是一门艺术。而学生在创作的过程中，是一定要搜集素材的，搜集素材的过程也是发现美的过程，不管学生要写的是什么，只要有一个题目，学生肯定要从记忆中搜寻和这个题目相符或者接近的内容，在他们搜寻记忆的同时，他们的观察力也就同时得到了提高，而且通过作文写作训练的不断进行，他们也会对生活中发生的趣事和难忘的事更加留意，所以进行作文教学能够很好地提高学生的观察力和寻找生活之美的能力。
其次，学生在进行了一定量的写作训练后，会对语文学科有进一步的理解和体会，不自觉中也会对语文学习更加感兴趣，这样对他们以后的语文学习也是非常有帮助的，在他们完成一篇文章，又被教师夸奖的时候，他们就会获得很大的成就感，这种成就感是来自于作品，来自于他人对自己的认同。作为小学生，需要得到他人的鼓励，当他们在进行一个部分的学习时，被夸奖了，就会自然地对这个学科产生浓厚的兴趣，因为作文也属于语文教学的一部分，所以学生如果在作文上得到一些成就感，就會对语文学习产生更多兴趣，所以作文教学对于学生整体的语文学习也有帮助。
最后，写作教学的进行可以帮助学生形成良好的归纳总结能力，从而提升总体语文素养。一篇文章的完成，只有好的素材和足够的积累是不够的，还要有把这些素材合理地组合在一起的能力，这就需要他们有很好的归纳能力。经常进行作文写作训练，学生的归纳能力会得到一个很大的提升，他们在下笔时需要考虑文章的整体布局，起题目时需要考虑文题相符的问题，在他们想要运用素材时，要考虑素材能不能很好地呈现他们的思想，所以，写作教学对于学生的整体归纳能力有着非常大的帮助。
写作教学的要点
引导学生观察生活 前面说到，写作训练有利于学生观察生活，但是这项能力的培养也是需要平时积累的，这是一项双向能力。在日常教学中，课堂上如果发生有趣的事情，就可以提醒学生进行记录，然后扩展写一篇文章，经过这样的长期引导，以后学生遇到生活中的趣事，就会更加关注，这样他们就会有更多的素材，在写作文的时候也会更加顺利。
写梗概 写作文，归纳能力也很重要，写梗概是一项非常能够锻炼归纳能力的练习，因为梗概就是你阅读一篇文章，然后理解了它的意思以后，进行了消化再将中心内容表述出来，这个过程中，不仅锻炼了学生的阅读能力，还能够增强学生的整体归纳能力，而且，在进行梗概练习的时候，可以让学生写自己的文章梗概，这样不仅锻炼了学生的归纳能力，还能让他们对自己的能力有更加深刻地认识，因为写自己文章的梗概，他们可以通过哪些地方没有办法写出梗概或者哪些地方写起来比较顺手，推断出自己的问题在哪里，能够帮助他们更快地进行提高，这样相当于一个自我反省的过程，会让他们更加自觉和方便地进行改正。
交换批改，共同提高 所谓当局者迷，旁观者清，这句话用在学习中也是非常适合的。有的时候学生不容易发现自己存在的错误，但是如果一直由教师指出来他们的错误，他们又会觉得有些压力，不如就让学生互相批改彼此的作文，这样在批改的过程中，看到一些好的方面，他们可以进行借鉴，而看到一些不好的方面，也能在自己写作文的时候进行避免，是一个很好的提高自己能力的方式。
日记训练法 日记是微型作文，要求学生每天写日记，也是一个锻炼文笔的好方法。通过写日记，学生的“手感”容易锻炼出来，每天都进行一些写作方面的练习，日积月累，他们对写文字这种活动就有了熟悉感，下笔的时候也就更加容易，写起作文来也就更加流畅。
结束语
小学作文教学对于小学语文的学习非常重要，所以教师们一定要先明确写作教学的意义和目标，再进行符合自己学生特点的教学，争取让每一个学生都能写出好的文章，提升写作水平。
参考文献
[1]王燕云.小学语文作文教学的创新与对策[J].学周刊，2014，36：99.
[2]文增军.浅谈小学语文作文教学的高效实施策略[J].中国校外教育，2016，18：26.
（作者单位：江苏省南京市栖霞区八卦洲中心校）
关键词：小学作文；能力培养；小学语文
阅读和写作一直是困扰学生的两大语文学科难题，相比较字词的识记以及古诗词的背诵，这两个方面由于具有太大的主观性而让学生觉得有难度，因为需要自己进行体会的部分太多，教师没有办法进行全部的传授，而学生的自主学习能力不够，使得写作成为困扰学生的重点和难点。那么，小学作文教学到底应该怎样教学？
作文教学的意义
在进行教学之前，教师首先要明白作文教学的目的和意义到底在哪里？如果连前提都不明白，就无法成功地进行合适的教学设计，也就没有办法达到最后的目标了。那么，进行作文教学对学生来说到底有什么意义呢？
首先，写作可以让学生具备感受生活之美的能力。“艺术源于生活”是一句流传已久的话，每一篇作文都是作者创作出的一件艺术品，所以，写作也算是一门艺术。而学生在创作的过程中，是一定要搜集素材的，搜集素材的过程也是发现美的过程，不管学生要写的是什么，只要有一个题目，学生肯定要从记忆中搜寻和这个题目相符或者接近的内容，在他们搜寻记忆的同时，他们的观察力也就同时得到了提高，而且通过作文写作训练的不断进行，他们也会对生活中发生的趣事和难忘的事更加留意，所以进行作文教学能够很好地提高学生的观察力和寻找生活之美的能力。
其次，学生在进行了一定量的写作训练后，会对语文学科有进一步的理解和体会，不自觉中也会对语文学习更加感兴趣，这样对他们以后的语文学习也是非常有帮助的，在他们完成一篇文章，又被教师夸奖的时候，他们就会获得很大的成就感，这种成就感是来自于作品，来自于他人对自己的认同。作为小学生，需要得到他人的鼓励，当他们在进行一个部分的学习时，被夸奖了，就会自然地对这个学科产生浓厚的兴趣，因为作文也属于语文教学的一部分，所以学生如果在作文上得到一些成就感，就會对语文学习产生更多兴趣，所以作文教学对于学生整体的语文学习也有帮助。
最后，写作教学的进行可以帮助学生形成良好的归纳总结能力，从而提升总体语文素养。一篇文章的完成，只有好的素材和足够的积累是不够的，还要有把这些素材合理地组合在一起的能力，这就需要他们有很好的归纳能力。经常进行作文写作训练，学生的归纳能力会得到一个很大的提升，他们在下笔时需要考虑文章的整体布局，起题目时需要考虑文题相符的问题，在他们想要运用素材时，要考虑素材能不能很好地呈现他们的思想，所以，写作教学对于学生的整体归纳能力有着非常大的帮助。
写作教学的要点
引导学生观察生活 前面说到，写作训练有利于学生观察生活，但是这项能力的培养也是需要平时积累的，这是一项双向能力。在日常教学中，课堂上如果发生有趣的事情，就可以提醒学生进行记录，然后扩展写一篇文章，经过这样的长期引导，以后学生遇到生活中的趣事，就会更加关注，这样他们就会有更多的素材，在写作文的时候也会更加顺利。
写梗概 写作文，归纳能力也很重要，写梗概是一项非常能够锻炼归纳能力的练习，因为梗概就是你阅读一篇文章，然后理解了它的意思以后，进行了消化再将中心内容表述出来，这个过程中，不仅锻炼了学生的阅读能力，还能够增强学生的整体归纳能力，而且，在进行梗概练习的时候，可以让学生写自己的文章梗概，这样不仅锻炼了学生的归纳能力，还能让他们对自己的能力有更加深刻地认识，因为写自己文章的梗概，他们可以通过哪些地方没有办法写出梗概或者哪些地方写起来比较顺手，推断出自己的问题在哪里，能够帮助他们更快地进行提高，这样相当于一个自我反省的过程，会让他们更加自觉和方便地进行改正。
交换批改，共同提高 所谓当局者迷，旁观者清，这句话用在学习中也是非常适合的。有的时候学生不容易发现自己存在的错误，但是如果一直由教师指出来他们的错误，他们又会觉得有些压力，不如就让学生互相批改彼此的作文，这样在批改的过程中，看到一些好的方面，他们可以进行借鉴，而看到一些不好的方面，也能在自己写作文的时候进行避免，是一个很好的提高自己能力的方式。
日记训练法 日记是微型作文，要求学生每天写日记，也是一个锻炼文笔的好方法。通过写日记，学生的“手感”容易锻炼出来，每天都进行一些写作方面的练习，日积月累，他们对写文字这种活动就有了熟悉感，下笔的时候也就更加容易，写起作文来也就更加流畅。
结束语
小学作文教学对于小学语文的学习非常重要，所以教师们一定要先明确写作教学的意义和目标，再进行符合自己学生特点的教学，争取让每一个学生都能写出好的文章，提升写作水平。
参考文献
[1]王燕云.小学语文作文教学的创新与对策[J].学周刊，2014，36：99.
[2]文增军.浅谈小学语文作文教学的高效实施策略[J].中国校外教育，2016，18：26.
（作者单位：江苏省南京市栖霞区八卦洲中心校）