【摘 要】
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三角形是一个简单的知识点,简单得有时候感觉似乎是不言自明。一直以来,笔者总在思考如何将这一简单的知识教得有深度、有内涵。在这一学年的教学中,笔者自忖有了一些突破,于
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三角形是一个简单的知识点,简单得有时候感觉似乎是不言自明。一直以来,笔者总在思考如何将这一简单的知识教得有深度、有内涵。在这一学年的教学中,笔者自忖有了一些突破,于是将教学前思考、教学实践与课后反思形成些许文字,就教于大方之家。一、教学前的分析与思考
Triangle is a simple point of knowledge, simple and sometimes feel seems to be self-evident. All along, I always think about how to teach this simple knowledge of depth, meaning. In this school year teaching, I have some breakthroughs, so before teaching thinking, teaching practice and after-class reflection to form a little text, to teach in the generous home. First, analysis and thinking before teaching
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【摘要】 学生解过题之后要养成良好的检查习惯,学会正确的检查方法。教会学生正确地进行解题后的检查,不仅能验证解题结果正确与否,提高判断能力,而且可以培养学生严谨、周密的思维品质,提高解题速度和正确率。当然,准确的解题不能完全依赖于解题后的检查,此举的主要目的在于培养学生稳健的学习品质和良好的思维自我监控能力。 【关键词】 查“题” 查“理” 查“数” 查“式” 查“解" 【中图分类号
这是理论工作者和实际工作者一次推心置腹的交谈。他们就厂长负责制、企业所有制的改革、企业家的成长等问题各抒己见,互相商讨,其中不乏有见地的观点及独到的论述,很值得一
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