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[摘要]AutoCAD是运用非常广泛的计算机辅助设计工具，同时在高校也作为了一门重要学科，在教学中如何将课程的理论实践有效结合，通过教学的积景做出教学的体会，讨论如何有效的达到该课程的佳的教学实现。
[关键词]AutoCAD 教学方法 实践 理论
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671—7597(2000)0620124-01
一、引言
AutoCAD在现在大学教学课程中逐渐体现出其重要性，作为专业课程，对计算机或设计专业的学生是一门必修课程，同时对于非设计专业的学生AutoCAD也是一门重要的辅助学科，同时通过掌握该门课程，对以后学习计算机辅助工具软件是非常有益处的。AutoCAD是美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助绘图和设计软件包。自1982~12月诞生以来进行了十几次升级-作为当今辅助设计的主导软件之一广泛运用于建筑、机械、电子、航空、纺织、土木工程等行业。是工科類教学的重要内容，在AutoCAD教学中采取理论与操作穿插进行的方式，在巩固制图基础上，将计算机绘图的理论与实际操作紧密结合，收到了较好的教学效果，对于AutoCAD的教学浅谈几点体会。
二、教材
工科专业的学生在学习计算机绘图之前，先学习了制图课程，在选取教材时一定要根据其之前制图课程能够有效结合的教材，对涉及建筑类的可以选择建筑AutoCAD，对于机械类的可以选择机械AutoCAD，对于非设计专业的可以选择基础AutoCAD帮助学生掌握计算机绘图的基础知识和操作实践能力。
从二维绘图功能概括为：
(1)强大的绘图功能：
(2)灵活的图形编辑功能；
(3)方便的标注功能；
(4)实用的绘图辅助功能：
(5)图层颜色和线型设置管理功能；
(6)显示控制功能：
(7)图形输出功能。教学中如何让理论实践紧密结合，如何更有效、有目的、有计划地组织教学?我认为可以将教材以四分理论加六分运用来划分。对于理论要根据学生所学专业精心设计，而实践部分要注意命令的内涵和外延。所谓内涵是从原理角度分析命令实现的功能和方法，解释过程一定要深入浅出；所谓外延是该命令的应用背景，即该什么时候用?如何用?的问题。教学教材的选择最好具有实例，可以通过举例来深化每个命令的内涵，更能通过实例把外延更充分的表达。采用具体案例教学，可以使学生很快掌握命令的用法，激发学生兴趣，使学生把握事物的本质：从应用角度看，摆脱学生照搬全套的模仿，而是更能充分表达自己的创造性。
三、AutoCAD教学方洼和手段
针对教学方法在教学过程中进行了以下尝试：
1 教学内容要体现专业特点，教学内容(如例题、习题、案例分析等)应该根据专业量身定制。AutoCAD技术只是一种工具，因此在教学中盲目脱离专业进行教学不可取，要积极引导学生充分利用CAD技术来进行设计，使技术服务于设计。
2 预设问题，教师提供解决问题的素材和方法，带领学生分析并解决问题，使学生了解解决问题的一般方法和步骤，建立解决问题的信心。
3 解决问题，引导学生开动脑筋，寻求解决问题的方法，自己寻去答案，教师仅提供解决问题的工具、素材，对问题不做明确的结论性指导，在问题的选择上，注意难度的控制和培养学生的必趣。
4 学生提问，教师对问题难度进行控制。学生独立收集素材、分析问题、确定方法并解决问题。教师仅做关键性指导。
在教学手段上除使用传统的教学手段，还引入新的教学手段加大多媒体与网络教学，不拘地点、不拘形式的达成教学目标。利用互联网获取大量的信息，对该课程的最新的现状和发展都可以让学生充分了解，以达到学生更具有浓厚的学习兴趣。
AutoCAD的教学不应停留在基础上。在课程最后，应当设计一些大型的综合练习。二维的工程制图和三维的较复杂一点的机构零件图或建筑效果图。让学生把前面所学的基础知识与工程实际问题结合起来。如准备一张完整的建筑平面图，把这个图复印一下，让学生依照图形结合课程讲解的命令使用一定方法用AutoCAD绘制完成，教师可以做示范的例子，然后指导学生完成主要步骤。练习中学生会碰到许多问题，有问题是一个很好的现象，在一一解决问题的过程中，学生经过艰难跋涉，把图制作完成，会从中收获成功的喜悦，同时对学科的掌握能够进步很快，从而使教学真正达到最好的效果。
四、结束语
为达成教学效果，任课教师应具备相关的专业知识并有指导专业设计的经验，具备计算机的操作能力和编程能力，能利用计算机处理实际问题，具有一定的教学基础和较丰富的教学经验。这就是要求教师要不断地接触新知识，改进教学方法，提高自身的业务水平。AutoCAD本身就在不断升级，作为一个辅助软件想使它发挥更大的作用，需要具备其他专业的知识。在课堂上引导学生学会思考，如何分析、比较、归纳、总结，如何复习和巩固，提高学习效率。就AutoCAD而言，需要主动学会分析比较不同命令对象之间的不同点，才能真正掌握并能高效的运用它。学习的效果会好很多。总之，AutoCAD教学要本着“操作为主，兼顾理论，培养思维”的原则进行教学，这对于帮助学生在瞬息万变、软件硬件快速更新的信息社会中，如何利用已学会的计算机知识，去学习和操作更多的计算机软件具有深远的现实意义。
[关键词]AutoCAD 教学方法 实践 理论
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671—7597(2000)0620124-01
一、引言
AutoCAD在现在大学教学课程中逐渐体现出其重要性，作为专业课程，对计算机或设计专业的学生是一门必修课程，同时对于非设计专业的学生AutoCAD也是一门重要的辅助学科，同时通过掌握该门课程，对以后学习计算机辅助工具软件是非常有益处的。AutoCAD是美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助绘图和设计软件包。自1982~12月诞生以来进行了十几次升级-作为当今辅助设计的主导软件之一广泛运用于建筑、机械、电子、航空、纺织、土木工程等行业。是工科類教学的重要内容，在AutoCAD教学中采取理论与操作穿插进行的方式，在巩固制图基础上，将计算机绘图的理论与实际操作紧密结合，收到了较好的教学效果，对于AutoCAD的教学浅谈几点体会。
二、教材
工科专业的学生在学习计算机绘图之前，先学习了制图课程，在选取教材时一定要根据其之前制图课程能够有效结合的教材，对涉及建筑类的可以选择建筑AutoCAD，对于机械类的可以选择机械AutoCAD，对于非设计专业的可以选择基础AutoCAD帮助学生掌握计算机绘图的基础知识和操作实践能力。
从二维绘图功能概括为：
(1)强大的绘图功能：
(2)灵活的图形编辑功能；
(3)方便的标注功能；
(4)实用的绘图辅助功能：
(5)图层颜色和线型设置管理功能；
(6)显示控制功能：
(7)图形输出功能。教学中如何让理论实践紧密结合，如何更有效、有目的、有计划地组织教学?我认为可以将教材以四分理论加六分运用来划分。对于理论要根据学生所学专业精心设计，而实践部分要注意命令的内涵和外延。所谓内涵是从原理角度分析命令实现的功能和方法，解释过程一定要深入浅出；所谓外延是该命令的应用背景，即该什么时候用?如何用?的问题。教学教材的选择最好具有实例，可以通过举例来深化每个命令的内涵，更能通过实例把外延更充分的表达。采用具体案例教学，可以使学生很快掌握命令的用法，激发学生兴趣，使学生把握事物的本质：从应用角度看，摆脱学生照搬全套的模仿，而是更能充分表达自己的创造性。
三、AutoCAD教学方洼和手段
针对教学方法在教学过程中进行了以下尝试：
1 教学内容要体现专业特点，教学内容(如例题、习题、案例分析等)应该根据专业量身定制。AutoCAD技术只是一种工具，因此在教学中盲目脱离专业进行教学不可取，要积极引导学生充分利用CAD技术来进行设计，使技术服务于设计。
2 预设问题，教师提供解决问题的素材和方法，带领学生分析并解决问题，使学生了解解决问题的一般方法和步骤，建立解决问题的信心。
3 解决问题，引导学生开动脑筋，寻求解决问题的方法，自己寻去答案，教师仅提供解决问题的工具、素材，对问题不做明确的结论性指导，在问题的选择上，注意难度的控制和培养学生的必趣。
4 学生提问，教师对问题难度进行控制。学生独立收集素材、分析问题、确定方法并解决问题。教师仅做关键性指导。
在教学手段上除使用传统的教学手段，还引入新的教学手段加大多媒体与网络教学，不拘地点、不拘形式的达成教学目标。利用互联网获取大量的信息，对该课程的最新的现状和发展都可以让学生充分了解，以达到学生更具有浓厚的学习兴趣。
AutoCAD的教学不应停留在基础上。在课程最后，应当设计一些大型的综合练习。二维的工程制图和三维的较复杂一点的机构零件图或建筑效果图。让学生把前面所学的基础知识与工程实际问题结合起来。如准备一张完整的建筑平面图，把这个图复印一下，让学生依照图形结合课程讲解的命令使用一定方法用AutoCAD绘制完成，教师可以做示范的例子，然后指导学生完成主要步骤。练习中学生会碰到许多问题，有问题是一个很好的现象，在一一解决问题的过程中，学生经过艰难跋涉，把图制作完成，会从中收获成功的喜悦，同时对学科的掌握能够进步很快，从而使教学真正达到最好的效果。
四、结束语
为达成教学效果，任课教师应具备相关的专业知识并有指导专业设计的经验，具备计算机的操作能力和编程能力，能利用计算机处理实际问题，具有一定的教学基础和较丰富的教学经验。这就是要求教师要不断地接触新知识，改进教学方法，提高自身的业务水平。AutoCAD本身就在不断升级，作为一个辅助软件想使它发挥更大的作用，需要具备其他专业的知识。在课堂上引导学生学会思考，如何分析、比较、归纳、总结，如何复习和巩固，提高学习效率。就AutoCAD而言，需要主动学会分析比较不同命令对象之间的不同点，才能真正掌握并能高效的运用它。学习的效果会好很多。总之，AutoCAD教学要本着“操作为主，兼顾理论，培养思维”的原则进行教学，这对于帮助学生在瞬息万变、软件硬件快速更新的信息社会中，如何利用已学会的计算机知识，去学习和操作更多的计算机软件具有深远的现实意义。