【摘 要】
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调查发现,师范院校公共教育学科的教学存在诸多问题：教材内容远离课堂生活、教学过程缺乏人文情怀、课堂学习缺乏学生参与、课程评价缺乏实践关怀,这些问题严重影响教育学教学
【基金项目】
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2011年教育部人文社科青年基金项目“现象学教育学视野下学生学习的生活体验研究”(11YJC880114)的阶段性成果
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调查发现,师范院校公共教育学科的教学存在诸多问题：教材内容远离课堂生活、教学过程缺乏人文情怀、课堂学习缺乏学生参与、课程评价缺乏实践关怀,这些问题严重影响教育学教学的实效性。教育现象学为公共教育学科教学提供了一种新的人文的视角,呼唤着建构一种以学生发展为取向的教育学。具体表现为改革教材：不仅关注知识的宏大叙事,而且关注个体的经验叙事;在教师与学生之间应建立一种＂替代父母的关系＂：教师不仅要关心学科知识,而且要关心孩子的生活;好的教师应该富有教育机智：不仅关注教学的技术层面,而且关注教学的实践智慧。
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