所用教材：浙教版《信息技术基础》
　　教学对象分析：经了解，授课学校是省一重点高中，学生综合素质高，学习能力较强，乐于接受新鲜事物，对网上创业这种时代性强的主题会比较感兴趣。
　　一、情境导入
　　教师活动
　　1.播放“双十一”购物狂欢节视频，待视频播完后，提问：①你听说过电子商务吗？②你知道哪些电子商务网站？③你或你的家人是否有过网上购物的经历？④你认为哪些商品在网上最好卖？⑤你是否有过将来在网上开店的想法呢？
　　2.引导学生完成网上调查。简要分析调查结果，引出本节课主题：网上创业数据分析。
　　3.分析数据，明确主题，提供技术路线。
　　学生活动
　　1.观看视频，感受电子商务的迅猛发展。2.回答问题。3.完成调查。4.明确任务，进入角色。
　　设计意图
　　揭示主题，贴近学生，具有时代性、实用性，是数据图表的典型应用，可以很好地体现技术的应用价值。
　　二、牛刀小试
　　教师活动
　　1.学生自主完成任务，并引导学生关注学习要点。
　　给出任务（创建图表，反映教者近两年在淘宝的各月消费支出变化规律），要求学生研究教师的淘宝支出数据，通过创建图表，进行数据分析，引导学生关注：①创作图表的步骤。②常见图表类型。③不同图表类型的特点。④图表数据分析。
　　2.以学生作品为例，归纳总结常用图表的类型和特点。学生完成以后，教师先以学生作品为例，总结归纳常用图表的类型及其应用特点，引导学生合理使用图表。
　　3.引导学生分析图表，得出结论。（发现了什么？为什么？有何启示？）
　　4.展示优秀图表案例，进一步巩固知识。
　　学生活动
　　1.学生带着学习要点，自主探究，自悟发现，完成任务。
　　2.与教师一起总结归纳：图表的建立；常见图表类型的应用特点。
　　3.在教师的引导启发下，感悟图表分析、应用的过程。
　　设计意图
　　通过做中学的探究体验和做中教的概括总结，以及优秀案例的示范引领，从而突出重点，突破难点，也为接下来其他任务的完成做好铺垫。
　　三、合作探究
　　教师活动
　　1.给出任务：以小组为单位，小组成员各自围绕一个问题，选择一组数据进行分析，参照典型案例，根据数据特点合理选用图表，得出结论。
　　2.拓展任务：参照典型案例进行图表美化，尝试参照一个调研报告，将建立好的图表和分析结论应用到调研报告中。
　　学生活动
　　1.完成图表的制作，熟悉图表创建的基本步骤。
　　2.分析问题，通过助学平台或同伴互助、教师帮助，解决完成任务过程中遇到的问题。
　　设计意图
　　本环节仍以自主探究为主，以突出学生的主体地位，强化角色体验。学生遇到困难，可以寻求教师或组内其他成员的帮助，同时可以借助助学平台的操作演示或知识链接寻求帮助。从而提高自主学习的能力，还有团队协作解决问题的意识。
　　四、展示交流
　　教师活动
　　要求学生完成任务后，每组选出最优秀的作品，从图表使用的合理性、图表美化的艺术性、结论分析的科学性等方面进行展示和交流。
　　学生活动
　　从图表使用的合理性、图表美化的艺术性、结论分析的科学性等方面进行展示和交流讨论。
　　设计意图
　　以生生互动、师生互动模式，相互学习、举一反三，进一步让学生巩固了知识技能，深化了技能应用，感受了技术的魅力和价值，激发了创新思维，体验到学有所获的喜悦。
　　五、评价反馈
　　教师活动
　　组织学生完成课堂调查，了解学习效果。单击“助学平台”中的“课堂调查”链接，进入问卷，进行检测，及时了解学生知识技能的掌握情况和学习过程体验。
　　学生活动
　　学生完成检测内容的作答。
　　设计意图
　　及时了解学生知识技能的掌握和学习状态，另一方面，又再次让学生体验了调查分析的应用实例。
　　六、课堂小结
　　（略）
　　（责任编辑 黄 晓）