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摘 要： 本文介绍了数据库管理类课程在高职院校教学中存在的若干问题，根据多年教学研究和实践经验，本校对此类课程中实施的教学内容、教学方法、考核方式进行了研究，取得了一定的成效，希望对后续教学改革有一定的指导作用。
关键词： 数据库 管理类课程 教学改革
数据库技术是信息系统的一个核心技术，是计算机类专业的必修课程。虽然关系型数据库的限制和不足日益显现，但依然占有大量市场份额，因此各大高校的数据库类课程依然以关系型数据库为主。当前比较流行的关系型数据库管理系统有MySQL、SQLServer、Oracle等，高校数据库课程多采用以上三种DBMS之一进行理论和实践教学。由于数据库类课程具有理论性强，实践应用突出，以及科学综合性明显等特点，往往涉及多门学科知识，特别是对于高职学生来说，具有一定的教学难度。我院网络技术、信息安全、电子信息、物联网技术专业开设数据库管理类课程已有多年，对于有效的改革数据库教学方案进行了不断的研究和探索。
1.教学内容的改革
（1）根据专业特点确定教学内容。本院开设数据库类课程的有网络技术、软件工程、电子商务等专业。每个专业对于数据库的需求应该是不一样的，市面上的出版教材多偏重数据库开发的内容，这对于非软件开发类专业的学生来说是不合适的。比如，网络技术专业主要培养学生具备计算机网络系统设计、实施、运维能力，从课程的设置上就决定他们的程序语言基础薄弱，比起实现复杂的查询，完成触发器和存储过程的设计，还不如对数据库备份恢复理解透彻与反复实践来得实际。有必要针对各专业的特点选择数据库系统的教学内容。（2）根据岗位能力需求确定教学内容。根据调研报告显示，当前岗位需求中多为直接要求对某数据库管理系统的熟悉程度。那么教学内容最好直接跟此数据库相关，比如网站管理岗位多要求使用Mysql或Oracle数据库，而企业内部数据库系统可能更偏向SQL SERVER数据库。根据岗位要求选择相应的数据库课程，减少学生就职后的适应时间，提高竞争能力，实现学习和就业“零距离”。（3）根据实践条件确定教学内容。传统的数据库教学多采用SQL Server入门，虽然界面化的设计容易上手，但由于SQL Server数据库系统对计算机硬件配置要求较高，一般高校的机房可能还不具备流畅运行SQL Server 2014的条件。如果实践环境不具备，就完全可以采用更小巧的My SQL数据库替代。
2.教学方法改革
（1）“模拟情景、项目驱动、任务引导”实施课程教学。首先，引入工作情景，让学生明确要做什么。其次，在进行相关知识点的学习后提出项目，并把项目分解为若干任务，让学生明确如何做。最后，在相应的数据库管理系统中具体实践操作，比如在对象管理这个模块中，提出一个建立人力资源管理系统数据库的项目，再划分为建立各种对象的子任务，每堂课要实现的目标将会非常明确，理论的部分用来支撑实践，实践中加深对理论的理解。（2）多采用以学生为主体的教学方式。传统的学生跟着老师思维走的教学方式对于新生代来说已经是枯燥乏味的代名词，而且这样培养出来的学生缺乏创新，缺乏独立思考的能力。数据库这样的课程容易突出学生的主体地位，首先任务的实施过程由学生说了算，其次任务的分配由小组协商完成。多采用分组法和角色扮演法，让学生的代入感更强，容易培养学生的创新意识。（3）组织互动式答疑时间。由于课时数有限，在课堂上答疑的方式肯定不可取。学生可在课下答疑时间提出对问题的见解，由老师直接给予解答或分组讨论，这样起到教与学互相促进的作用。组织课下互动式答疑不仅可以解决学生在课堂上提问时尴尬的问题，还可以加深师生间的情感。当然，这对于老师既是一种考验，又是一种成长，即使无法解决学生提出的问题也能增加一定的教学经验，并不是一件坏事。
3.考核方式的改革
（1）任务考核。取消传统的布置纸质版作业，采用电子版数据，通过学生每次任务的考核成绩构成平时成绩。每次任务通过一些方式杜绝学生抄袭，这样不仅能提高一般学生的积极性，而且能调动一部分后进生加入任务，公平有效。（2）期末考核。期末考试取消传统的理论考试，而采用项目上机考试，通过题库抽题，由于抽题情况未知，因此必须掌握考试大纲中的所有内容，而不能抱侥幸心理。这样不仅能考查学生掌握知识的全面程度，还能考查学生的实践能力。（3）其他考核。平时出勤与课堂回答问题情况记入平时成绩考核。为了防止学生迟到早退，设置全勤分数，如有迟到现象取消全勤分数。为了激励学生积极主动思考，活跃课堂气氛，回答问题次数将计入考核进行适当加分。
经过不断的实践和探索，教学效果得到了强化。从数据看，学生的考试成绩有了明显提高，从课堂教学效果看，积极参与任务的越来越多。不仅如此，而且学生喜欢临时抱佛脚的习惯发生改变，教学效果能及时反馈给老师，可以在教学过程中不断改变教学内容和教学方法。
参考文献：
[1]谭忠兵.基于“四位一体”教学资源下数据库应用技术课程教学效果和效率的研究.新校园：中旬刊，2014（1）.
[2]李天志.数据库教学改革探讨.电脑学习，2009（5）.
关键词： 数据库 管理类课程 教学改革
数据库技术是信息系统的一个核心技术，是计算机类专业的必修课程。虽然关系型数据库的限制和不足日益显现，但依然占有大量市场份额，因此各大高校的数据库类课程依然以关系型数据库为主。当前比较流行的关系型数据库管理系统有MySQL、SQLServer、Oracle等，高校数据库课程多采用以上三种DBMS之一进行理论和实践教学。由于数据库类课程具有理论性强，实践应用突出，以及科学综合性明显等特点，往往涉及多门学科知识，特别是对于高职学生来说，具有一定的教学难度。我院网络技术、信息安全、电子信息、物联网技术专业开设数据库管理类课程已有多年，对于有效的改革数据库教学方案进行了不断的研究和探索。
1.教学内容的改革
（1）根据专业特点确定教学内容。本院开设数据库类课程的有网络技术、软件工程、电子商务等专业。每个专业对于数据库的需求应该是不一样的，市面上的出版教材多偏重数据库开发的内容，这对于非软件开发类专业的学生来说是不合适的。比如，网络技术专业主要培养学生具备计算机网络系统设计、实施、运维能力，从课程的设置上就决定他们的程序语言基础薄弱，比起实现复杂的查询，完成触发器和存储过程的设计，还不如对数据库备份恢复理解透彻与反复实践来得实际。有必要针对各专业的特点选择数据库系统的教学内容。（2）根据岗位能力需求确定教学内容。根据调研报告显示，当前岗位需求中多为直接要求对某数据库管理系统的熟悉程度。那么教学内容最好直接跟此数据库相关，比如网站管理岗位多要求使用Mysql或Oracle数据库，而企业内部数据库系统可能更偏向SQL SERVER数据库。根据岗位要求选择相应的数据库课程，减少学生就职后的适应时间，提高竞争能力，实现学习和就业“零距离”。（3）根据实践条件确定教学内容。传统的数据库教学多采用SQL Server入门，虽然界面化的设计容易上手，但由于SQL Server数据库系统对计算机硬件配置要求较高，一般高校的机房可能还不具备流畅运行SQL Server 2014的条件。如果实践环境不具备，就完全可以采用更小巧的My SQL数据库替代。
2.教学方法改革
（1）“模拟情景、项目驱动、任务引导”实施课程教学。首先，引入工作情景，让学生明确要做什么。其次，在进行相关知识点的学习后提出项目，并把项目分解为若干任务，让学生明确如何做。最后，在相应的数据库管理系统中具体实践操作，比如在对象管理这个模块中，提出一个建立人力资源管理系统数据库的项目，再划分为建立各种对象的子任务，每堂课要实现的目标将会非常明确，理论的部分用来支撑实践，实践中加深对理论的理解。（2）多采用以学生为主体的教学方式。传统的学生跟着老师思维走的教学方式对于新生代来说已经是枯燥乏味的代名词，而且这样培养出来的学生缺乏创新，缺乏独立思考的能力。数据库这样的课程容易突出学生的主体地位，首先任务的实施过程由学生说了算，其次任务的分配由小组协商完成。多采用分组法和角色扮演法，让学生的代入感更强，容易培养学生的创新意识。（3）组织互动式答疑时间。由于课时数有限，在课堂上答疑的方式肯定不可取。学生可在课下答疑时间提出对问题的见解，由老师直接给予解答或分组讨论，这样起到教与学互相促进的作用。组织课下互动式答疑不仅可以解决学生在课堂上提问时尴尬的问题，还可以加深师生间的情感。当然，这对于老师既是一种考验，又是一种成长，即使无法解决学生提出的问题也能增加一定的教学经验，并不是一件坏事。
3.考核方式的改革
（1）任务考核。取消传统的布置纸质版作业，采用电子版数据，通过学生每次任务的考核成绩构成平时成绩。每次任务通过一些方式杜绝学生抄袭，这样不仅能提高一般学生的积极性，而且能调动一部分后进生加入任务，公平有效。（2）期末考核。期末考试取消传统的理论考试，而采用项目上机考试，通过题库抽题，由于抽题情况未知，因此必须掌握考试大纲中的所有内容，而不能抱侥幸心理。这样不仅能考查学生掌握知识的全面程度，还能考查学生的实践能力。（3）其他考核。平时出勤与课堂回答问题情况记入平时成绩考核。为了防止学生迟到早退，设置全勤分数，如有迟到现象取消全勤分数。为了激励学生积极主动思考，活跃课堂气氛，回答问题次数将计入考核进行适当加分。
经过不断的实践和探索，教学效果得到了强化。从数据看，学生的考试成绩有了明显提高，从课堂教学效果看，积极参与任务的越来越多。不仅如此，而且学生喜欢临时抱佛脚的习惯发生改变，教学效果能及时反馈给老师，可以在教学过程中不断改变教学内容和教学方法。
参考文献：
[1]谭忠兵.基于“四位一体”教学资源下数据库应用技术课程教学效果和效率的研究.新校园：中旬刊，2014（1）.
[2]李天志.数据库教学改革探讨.电脑学习，2009（5）.