【摘 要】
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生存百态——异质类型化的人物形象在反驳英国小说家A.赫胥黎对他“小说专写粗人,爱用粗话,这是故作姿态,有意装出反知识分子气”的批判,海明威就曾从人物角度加以反证。他认
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生存百态——异质类型化的人物形象在反驳英国小说家A.赫胥黎对他“小说专写粗人,爱用粗话,这是故作姿态,有意装出反知识分子气”的批判,海明威就曾从人物角度加以反证。他认为“人物是活的,角色是模仿。作家写小说应当塑造活的人物,而不是角色。如果作家把人物写活了,书里也许没有大角色,但是他的书作为一个整体有可能
Survival - Heterogeneous types of characters in the refute the British novelist A. Huxley wrote to him ”fiction thick people, love to use foul language, this is a posturing gesture, intends to put anti-intellectual gas “Hemingway once from the perspective of the characters to counter-evidence. He believes that ”the character is alive and the character is imitation." The writer should write a novel to shape a living character, not a character. If a writer writes a character, the book may not have a big role, but his book as a whole may
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摘 要:审美趣味是审美教育的基础。审美趣味的培养是中小学音乐教学的灵魂。小学音乐教材为我们提供了培养审美趣味的有利条件。教材中选择了许多适合小学生的音乐作品。教师应充分发挥教材优势,完成好四个任务:要培养学生审美趣味;要开阔学生音乐视野;要培养学生高尚情操;要感悟音乐美。 关键词:审美趣味;音乐视野;高尚情操;音乐美 什么是音乐审美趣味?审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。从美学角度看,只有形
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