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摘要：教师的素养是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的规范和行为准则。新课程改革对教师的素养必须有：热爱教育的思想道德素养，以身作则的为人师表素养。渊博精深的专业知识素养，与时俱进的现代教育理念素养和娴熟适切的专业能力素养.
关键词：思想道德 为人师表 专业知识 专业能力
教师的素养是指教师在从事教育、教学活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是教师和一切教育工作者在从事教育、教学活动过程中必须遵守的规范和行为准则。教师的职责不仅是要教书，更应育人，而育人往往又决定教书的成败。如果一个教师自己都没有高尚而美好的职业道德素养，试问他或她又怎么能教好自己的学生呢？新课程改革对教师的素养提出了更高的要求，笔者认为教师应具备以下素养。
一.热爱教育的思想道德素养
首先，教师必须要热爱自己的事业。教师只有热爱自己的职业，发自内心喜欢教师这个职业，才能更好的教导学生。一个教师只有保持对教育事业高度的责任感，真心实意地热爱自己的事业，忠心耿耿地把自己的全部心血和精力奉献给人民的教育事业，把教学当做一种享受，才能完成自己的教学任务。教师这个职业很清贫，不要把他当作致富的方式。一位从教多年的老师说：“我只要离开了圣洁的讲台、离开了可爱的学生，一种痛苦感、失落感就油然而生。至于工作条件的艰苦，教学任务的繁重，对我来说，都算不了什么。”这些话说出了广大教师的心声。教师们就是在苦与乐的伴随下，默默度过了几十年的粉笔生涯，从内心中逐渐产生一种无法用笔墨形容的爱事业、爱学生的崇高感情。
二、以身作则的为人师表素养。
正人先正己。每一位教师只有自己的言行成为学生的表率，才可能取得教育教学活动预期的满意效果。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。要做到“以身立教”，首先要胸怀宽广，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。
以身作则固然重要，为人师表更不容忽视。一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质。教师更应注重自己的衣着、举止、语言，体现出内在的知识修养，教师的仪表必须整洁、朴素大方；举止必须端庄、得体。只有这样，我们才能做到为人师表。
小孩子有很强的向师性、模仿性，在他们心中老师是神圣的，是学习的榜样，所以老师要树立身教重于言教的观念，从自身做起，用自己的言行熏陶感染学生，让他们形成正确的人生观并养成好的习惯，那么我们又何乐而不为呢？
三、渊博精深的专业知识素养
目前，在新基础教育课程改革的推动下，应看到，教师作为人类科学文明的传播者和童蒙养正的开发者，必须与时代同步，打破传统的知识结构，不断调整、更新、丰富、充实，以先进的科学文化知识武装自己的头脑，掌握现代化的教学方法、教学手段。教师不能只按照教参或者现成的教案去执行，完全没有自己的主见，这样的教师是不符合新课程改革精神的要求的。教师必须在研究课文时形成自己的一套思维模式，这样在教学的过程中才能有更强的说服力。教学由过去机械地传授知识转变为师生之间的真诚对话，这需要教师在加强知识素养、修养的基础上，还要加强较广博的现代科技知识、人文知识和美学知识等修养。教师要善于引导，穿针引线，活化学生的思维，激发学生的兴趣。要做到让学生有兴趣学，继而让学生主动去学，主动去研究，让学生在快乐中学习。
四、与时俱进的现代教育理念素养
随着市场经济的逐步深入，在大力发展物质文明的同时，传统的美德与观念也受到经济思想的冲击。比如，父母的离婚率越来越高，他们离了婚不能给孩子一个完整的家，孩子无辜地卷进了他们的风波中，受到了不言而喻的伤害。也有很多父母因为工作的原因，整天为自己的事业忙碌着，无暇顾及自己的孩子，这样会让孩子们觉得不受关注，形成了心理阴影等等。类似这样的孩子，他们很容易形成孤僻以及忧郁的性格，也会铸成他们不爱学习的毛病，所以教师必须运用诸如现代心理学、文化学、社会学等现代教育理念来教育孩子的心灵。首先，教师应该对教育目的、任务、作用有明确的认识，树立以人为本的现代的教育价值观。其次，教师应该打破传统教学观念、教学模式的束缚，树立现代教学观。新课程倡导的课堂必须是开放的，学生是作为一个人在接受知识、探究知识，教师没道理抹杀学生的个性，而应树立民主、科学、个性的现代观念，为学生提供一个开放性的课堂，激发学生的求知欲望。
五、娴熟而适切的专业能力素养
教师职业道德素养、专业知识素养以及现代的教育理念素养最终都必须依靠能力素养发挥作用，因此，教师娴熟而适切的专业能力素养是做好教育工作的必备条件。主要表现以下几个方面：
其一、细致、全面的观察能力。教师要善于从观察学生的表情、举动、眼神了解学生的心理变化。
其二、深刻的思维能力。在遇到难题时，教师要培养学生善于思考，寻求解决的办法。
其三、组织教育活动的能力。教师要善于集中学生的注意力，调动他们的积极性，组织学生进行学习，在班级工作中，要组织起良好的学生集体的能力和组织某些活动的能力。
其四、社会活动能力。当代社会是开放式的信息时代，教师不能做孤陋寡闻的“井底之蛙”，要积极参加社会交往，主动获取各方面信息。
其五、良好的表达能力。语言是教师进行工作的重要手段。一个语言含糊不清的教师是难以把知识讲清的，而对于学生来说也难以听懂；而口齿清晰的教师，如果语言生动活泼，上课的时候往往会富有魅力，引人入胜。
其六、教育应变能力和自控能力。教师要迅速地作出判断，机智地加以处理，要善于控制自己的情感和行为，能约束自己的动作和语言，冷静地处理各种问题。
其七、自学能力和科研能力。社会不断向前发展，科技不断进步，知识不断更新，教师要想跟上时代的步伐就必须具备自学能力和科研能力。
其八、掌握现代教育技术，成功驾驭课堂教学。如果教师能用多媒体教学，制作幻灯片，那么也会润物细无声地影响着学生学习的兴趣，从而达到预期的教学效果。
总之，作为一个与时俱进的教师，应适应时代潮流的发展，用发展的眼光看待新课程改革，改变传统教学方法、教学观念，用发展、创新的眼光看待教学事业，凭借渊博而精深的专业知识去引导人，凭借高尚而美好的道德素养感染人，凭借富有先进的教育观念以及娴熟而适切的教育教学能力等构成的老师魅力征服人，教育事业毕将会强国富民。
关键词：思想道德 为人师表 专业知识 专业能力
教师的素养是指教师在从事教育、教学活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是教师和一切教育工作者在从事教育、教学活动过程中必须遵守的规范和行为准则。教师的职责不仅是要教书，更应育人，而育人往往又决定教书的成败。如果一个教师自己都没有高尚而美好的职业道德素养，试问他或她又怎么能教好自己的学生呢？新课程改革对教师的素养提出了更高的要求，笔者认为教师应具备以下素养。
一.热爱教育的思想道德素养
首先，教师必须要热爱自己的事业。教师只有热爱自己的职业，发自内心喜欢教师这个职业，才能更好的教导学生。一个教师只有保持对教育事业高度的责任感，真心实意地热爱自己的事业，忠心耿耿地把自己的全部心血和精力奉献给人民的教育事业，把教学当做一种享受，才能完成自己的教学任务。教师这个职业很清贫，不要把他当作致富的方式。一位从教多年的老师说：“我只要离开了圣洁的讲台、离开了可爱的学生，一种痛苦感、失落感就油然而生。至于工作条件的艰苦，教学任务的繁重，对我来说，都算不了什么。”这些话说出了广大教师的心声。教师们就是在苦与乐的伴随下，默默度过了几十年的粉笔生涯，从内心中逐渐产生一种无法用笔墨形容的爱事业、爱学生的崇高感情。
二、以身作则的为人师表素养。
正人先正己。每一位教师只有自己的言行成为学生的表率，才可能取得教育教学活动预期的满意效果。以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，是教师职业道德的集中体现。要做到“以身立教”，首先要胸怀宽广，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。
以身作则固然重要，为人师表更不容忽视。一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质。教师更应注重自己的衣着、举止、语言，体现出内在的知识修养，教师的仪表必须整洁、朴素大方；举止必须端庄、得体。只有这样，我们才能做到为人师表。
小孩子有很强的向师性、模仿性，在他们心中老师是神圣的，是学习的榜样，所以老师要树立身教重于言教的观念，从自身做起，用自己的言行熏陶感染学生，让他们形成正确的人生观并养成好的习惯，那么我们又何乐而不为呢？
三、渊博精深的专业知识素养
目前，在新基础教育课程改革的推动下，应看到，教师作为人类科学文明的传播者和童蒙养正的开发者，必须与时代同步，打破传统的知识结构，不断调整、更新、丰富、充实，以先进的科学文化知识武装自己的头脑，掌握现代化的教学方法、教学手段。教师不能只按照教参或者现成的教案去执行，完全没有自己的主见，这样的教师是不符合新课程改革精神的要求的。教师必须在研究课文时形成自己的一套思维模式，这样在教学的过程中才能有更强的说服力。教学由过去机械地传授知识转变为师生之间的真诚对话，这需要教师在加强知识素养、修养的基础上，还要加强较广博的现代科技知识、人文知识和美学知识等修养。教师要善于引导，穿针引线，活化学生的思维，激发学生的兴趣。要做到让学生有兴趣学，继而让学生主动去学，主动去研究，让学生在快乐中学习。
四、与时俱进的现代教育理念素养
随着市场经济的逐步深入，在大力发展物质文明的同时，传统的美德与观念也受到经济思想的冲击。比如，父母的离婚率越来越高，他们离了婚不能给孩子一个完整的家，孩子无辜地卷进了他们的风波中，受到了不言而喻的伤害。也有很多父母因为工作的原因，整天为自己的事业忙碌着，无暇顾及自己的孩子，这样会让孩子们觉得不受关注，形成了心理阴影等等。类似这样的孩子，他们很容易形成孤僻以及忧郁的性格，也会铸成他们不爱学习的毛病，所以教师必须运用诸如现代心理学、文化学、社会学等现代教育理念来教育孩子的心灵。首先，教师应该对教育目的、任务、作用有明确的认识，树立以人为本的现代的教育价值观。其次，教师应该打破传统教学观念、教学模式的束缚，树立现代教学观。新课程倡导的课堂必须是开放的，学生是作为一个人在接受知识、探究知识，教师没道理抹杀学生的个性，而应树立民主、科学、个性的现代观念，为学生提供一个开放性的课堂，激发学生的求知欲望。
五、娴熟而适切的专业能力素养
教师职业道德素养、专业知识素养以及现代的教育理念素养最终都必须依靠能力素养发挥作用，因此，教师娴熟而适切的专业能力素养是做好教育工作的必备条件。主要表现以下几个方面：
其一、细致、全面的观察能力。教师要善于从观察学生的表情、举动、眼神了解学生的心理变化。
其二、深刻的思维能力。在遇到难题时，教师要培养学生善于思考，寻求解决的办法。
其三、组织教育活动的能力。教师要善于集中学生的注意力，调动他们的积极性，组织学生进行学习，在班级工作中，要组织起良好的学生集体的能力和组织某些活动的能力。
其四、社会活动能力。当代社会是开放式的信息时代，教师不能做孤陋寡闻的“井底之蛙”，要积极参加社会交往，主动获取各方面信息。
其五、良好的表达能力。语言是教师进行工作的重要手段。一个语言含糊不清的教师是难以把知识讲清的，而对于学生来说也难以听懂；而口齿清晰的教师，如果语言生动活泼，上课的时候往往会富有魅力，引人入胜。
其六、教育应变能力和自控能力。教师要迅速地作出判断，机智地加以处理，要善于控制自己的情感和行为，能约束自己的动作和语言，冷静地处理各种问题。
其七、自学能力和科研能力。社会不断向前发展，科技不断进步，知识不断更新，教师要想跟上时代的步伐就必须具备自学能力和科研能力。
其八、掌握现代教育技术，成功驾驭课堂教学。如果教师能用多媒体教学，制作幻灯片，那么也会润物细无声地影响着学生学习的兴趣，从而达到预期的教学效果。
总之，作为一个与时俱进的教师，应适应时代潮流的发展，用发展的眼光看待新课程改革，改变传统教学方法、教学观念，用发展、创新的眼光看待教学事业，凭借渊博而精深的专业知识去引导人，凭借高尚而美好的道德素养感染人，凭借富有先进的教育观念以及娴熟而适切的教育教学能力等构成的老师魅力征服人，教育事业毕将会强国富民。