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阅读教学是提高学生英语能力的有效、直接的方式。在阅读教学中，学生能了解更多的语言文化知识，拓宽语言知识面，逐步获得独立阅读能力，为终身学习和发展奠定基础。在此，笔者主要对初中英语阅读教学中的“三重三轻”（重语言知识，轻阅读策略；重设置问题，轻问题质量；重语言输入，轻语言输出）现象进行剖析，并讨论解决策略。