论文部分内容阅读
特有的成长环境与时代特征赋予"95后"大学生个人主义强、集体意识薄弱,沉迷虚拟、对网络高度依赖,心理脆弱、抗压抗挫能力低的特点,这给辅导员的学生管理工作带来新的困难与挑战。后现代心理教练作为支持者、陪伴者、唤醒者,具有欣赏、好奇、信任等理念,符合"95后"大学生渴望被倾听、被尊重、被关注等心理需求,主要阐述后现代心理教练技术在"95后"大学生心理健康、学业引导、人际交往方面的学生管理工作中的应用及取得的成效。