【摘 要】
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中华人民共和国成立后,小学科学教科书经历了过波、苏化、本土化、改革开放再到素养教育的发展阶段。70年的小学科学教科书变革围绕三种科学文化更替展开,它既是编者对科学及
【机 构】
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湖南师范大学乡村教育研究中心,湖南科技大学教育学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金“’摧毁’与’重建’:’文化大革命’时期中小学教科书的整理与研究”(15YJA880012)
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中华人民共和国成立后,小学科学教科书经历了过波、苏化、本土化、改革开放再到素养教育的发展阶段。70年的小学科学教科书变革围绕三种科学文化更替展开,它既是编者对科学及科学教育的重新理解与诠释,也是科学教育由“小”自然向“大”科学,即由知识学习向科学的活动、情感、态度、精神等逐渐拓展的科学文化教育过程。发展至今的小学科学教科书实现了学习目标、内容、方法、场所的四大超越,从而完成了从科学知识教育向科学文化教育的转型。小学科学教科书发展的历史经验为未来的科学教育变革指明了道路。
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