【摘 要】
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针对初中数学课堂教学评价活动，从核心素养教育视角出发，文章对评价机制的构建和实践展开了研究。先分析了如何基于核心素养重构初中数学课堂评价机制，后分析了初中数学核心素养教育环境下的课堂评价实践需要注意的问题。最终提出了关注数学抽象进行抽象评价、关注逻辑推理进行客观评价、关注运算能力建设评价机制、尊重学生地位并在评价中融入自主与互动等建议，希望可以为教师们带来一些启发。
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针对初中数学课堂教学评价活动，从核心素养教育视角出发，文章对评价机制的构建和实践展开了研究。先分析了如何基于核心素养重构初中数学课堂评价机制，后分析了初中数学核心素养教育环境下的课堂评价实践需要注意的问题。最终提出了关注数学抽象进行抽象评价、关注逻辑推理进行客观评价、关注运算能力建设评价机制、尊重学生地位并在评价中融入自主与互动等建议，希望可以为教师们带来一些启发。
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