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摘要：在中职的学前教育专业当中，舞蹈教学是非常重要的一个课程，将对学生后续的专业发展产生直接的影响。因此，在教学实践开展的过程中，教师也应对舞蹈教学加以必要的重视，并要对有效性的对策进行探究，使得学生在未来有更加宽广的发展空间。基于此，本文将以此为话题，对有效性策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：中职学前；舞蹈教学；有效性研究
前言：舞蹈是经历提取、组织、加工的一种人体动作的表现手段，能将人的思想情感展现出来，是反映真实生活的艺术形式。在学前教育这一专业当中，舞蹈是一门学生必修的课程，主要就是促使学生幼教能力的增强，与一些专业化的培养是不一样的。因此，在教學实践中，教师也应加强对此方面的认知，不断地提高舞蹈教学的有效性，为学生的专业发展助力。
一、中职学前舞蹈教学的特点
针对于中职学前专业的学生而言，其本身具有着一定的特殊性，因为教育的目的并不是将学生们培养成舞蹈家，而是培养出具有一定舞蹈素养的、综合发展的幼儿教师。因此，针对于学前教育专业中的舞蹈教学而言，是具有较强启蒙性的，是一种艺术类的活动，以美育为核心素养，具有较强艺术特征的教学活动[1]。
在中职舞蹈教学中，儿童舞蹈往往是主流，通常是借助身体语言，来和戏剧、表演、音乐相结合的，是一种充满情趣的艺术形式。在舞蹈教学中，教师不仅仅要为学生传授一些和舞蹈相关的技巧、技术、动作，也应对学生本身的鉴赏能力、审美情趣进行培养等，使得学生本身形成一定的文化修养，促使其的综合和全面性发展。
二、中职学前舞蹈教学的现状分析
针对于学前教育专业中的中职生而言，大部分的学生都没有接受过较为专业的舞蹈训练，舞蹈基础是比较差的，比如，学生的年龄较大，身体的柔韧性、肌肉能力、开度、软度等并没有太大的开发空间，基础是非常差的。这就导致舞蹈教学在实际开展的过程中应从一些基础训练开始，这些训练内容都是非常辛苦的，并且具有着较强的枯燥感和乏味感，并不能使学生对其产生兴趣，使学生们苦不堪言。
另外，在学生群体中，还有小部分学生具有着一定的舞蹈基础，专业能力比较突出等，这一类学生在接受基本训练时就会出现慵懒、怠慢等不良心理等，学生间的差异性比较大，这些都是影响舞蹈教学有效性的因素，是教师在教学中的障碍。
三、中职学前舞蹈教学有效性的提升措施
（一）注重基础训练，提高基本素质
在舞蹈教学中，教师要想提高学生的舞蹈能力，使得学生的舞蹈呈现出一种美感，基础训练的开展是不可或缺的一个活跃[2]。因此，为了促使舞蹈教学有效性的增强，教师也应将这一环节开展好，促使学生的基本素质得到相应的提高。
例如，基础训练是提高学生舞蹈能力的必经之路，教师在教学中应将基础训练始终渗透在教学的方方面面中，不断的解决学生腿、臂、脚、手等问题，使得学生所作出的舞蹈动作更加美观、准确、规范等，实现学生基本素质的提升。
（二）以民族舞为辅，锻炼协调能力
在舞蹈教学中，教师也可以适当的引入一些民族舞，通过这样的方式促使学生舞技的提升等，使得学生的舞蹈素材、舞蹈语汇得到累积，促使其创编能力、鉴赏能力、表现力的不断增强。
例如，在开展民族舞的过程中，教师应将组合作为主要形式，对学生的单一动作进行磨炼，将教学的重点放在突显民族舞的特质上，使得舞蹈教学得到开展下去。另外，在教学民族舞之前，教师也应对舞蹈的信息进行介绍，比如，民族舞中所含有的风格、人情、风俗等，使得学生对民族舞有更加深刻的了解，促使其在后续的舞蹈表演中增强表现力，这些都是学生在今后教学中的可用素材。
（三）以儿童舞为主，贯穿教学始终
在学前教育专业中，儿童舞蹈是非常重要的，其在教学中的地位也是不言而喻的[3]。因此，在教学中，教师也应将诸多的精力放在这一方面上，将儿童舞的开展贯彻在教学的方方面面中。
例如，首先，应将儿童舞体现在基础训练上，让学生将一些儿童动作融入到组合当中，对一些儿童动作进行明确；其次，应将儿童舞贯穿在民族舞当中，如带领学生学习一些民族特点比较浓郁的儿童舞组合等，使得学生的儿童舞和民族舞练习齐头并进，促使学生的舞蹈能力得到显著性的提升。
（四）灵活组织教学，保障教学开展
在舞蹈教学当中，教师也应充分地发挥出自身的作用，增强教学组织的灵活性等，为教学活动的开展提供保障。
例如，教师应协调好儿童舞和民族舞。在民族舞中，教师应专注的提高学生的舞技，为学生讲述一些舞蹈语句，使得学生累积一些相应的舞蹈素材等，便于其在后续工作中的舞蹈创编。在这其中，教师可以让学生在组合学习中掌握一些动作、步法、手位特点等，促使其的鉴赏能力和表现能力得到全方位的增强。而在儿童舞当中，教师就可以将学生教学、基础学习、创编实践作为主要内容，秉持着理论和实践结合的原则，来全方位的增强学生的舞蹈能力，大大的增强学生的舞蹈教学、创编能力等，促使教学活动有效性的提升，使得教学内容得到合理分配。
（五）引入现代技术，强化视听感受
伴随着信息技术的高速发展，该技术已经在舞蹈教学中得到了广泛性的应用，为教学活动的开展带来非常大的便利，成为教师提高教学有效性的路径。因此，在教学实践中，教师也可以促使舞蹈教学和现代技术的整合，使得教学环境更加立体、丰富等，使得课堂教学氛围得到优化，促使视听感受的增强。
例如，除了为学生播放音乐、演示视频外，教师也可以将学生在学习中很难掌握的知识、技能统一的制作成微课，上传给学生，便于学生随时随地的学习等，为学生的舞蹈学习开展便利，促使舞蹈教学有效性的增强。
结论：总之，在中职的学前教育专业中，舞蹈教学是非常重要的，将对学生本身幼教能力的形成产生直接的影响。因此，在舞蹈教学的实际开展中，教师也应不安于现状，实现对教学内容、模式、形式的更新等，构建起完善的人才培养模式，促使学生舞蹈能力的提升，为幼儿教育事业贡献更多的新鲜血液。
参考文献：
[1]张瑜.舞蹈钢琴伴奏与舞蹈教学关系的解读及思考[J].黄河之声，2018（21）：124-125.
[2]赵芳.高校体育舞蹈教学中对学生表现力的培养研究[J].黄河之声，2018（21）：125-126.
[3]黄娟莉.试探推动中小学舞蹈教育之路[J].美育学刊，2019，10（01）：71-75.
关键词：中职学前；舞蹈教学；有效性研究
前言：舞蹈是经历提取、组织、加工的一种人体动作的表现手段，能将人的思想情感展现出来，是反映真实生活的艺术形式。在学前教育这一专业当中，舞蹈是一门学生必修的课程，主要就是促使学生幼教能力的增强，与一些专业化的培养是不一样的。因此，在教學实践中，教师也应加强对此方面的认知，不断地提高舞蹈教学的有效性，为学生的专业发展助力。
一、中职学前舞蹈教学的特点
针对于中职学前专业的学生而言，其本身具有着一定的特殊性，因为教育的目的并不是将学生们培养成舞蹈家，而是培养出具有一定舞蹈素养的、综合发展的幼儿教师。因此，针对于学前教育专业中的舞蹈教学而言，是具有较强启蒙性的，是一种艺术类的活动，以美育为核心素养，具有较强艺术特征的教学活动[1]。
在中职舞蹈教学中，儿童舞蹈往往是主流，通常是借助身体语言，来和戏剧、表演、音乐相结合的，是一种充满情趣的艺术形式。在舞蹈教学中，教师不仅仅要为学生传授一些和舞蹈相关的技巧、技术、动作，也应对学生本身的鉴赏能力、审美情趣进行培养等，使得学生本身形成一定的文化修养，促使其的综合和全面性发展。
二、中职学前舞蹈教学的现状分析
针对于学前教育专业中的中职生而言，大部分的学生都没有接受过较为专业的舞蹈训练，舞蹈基础是比较差的，比如，学生的年龄较大，身体的柔韧性、肌肉能力、开度、软度等并没有太大的开发空间，基础是非常差的。这就导致舞蹈教学在实际开展的过程中应从一些基础训练开始，这些训练内容都是非常辛苦的，并且具有着较强的枯燥感和乏味感，并不能使学生对其产生兴趣，使学生们苦不堪言。
另外，在学生群体中，还有小部分学生具有着一定的舞蹈基础，专业能力比较突出等，这一类学生在接受基本训练时就会出现慵懒、怠慢等不良心理等，学生间的差异性比较大，这些都是影响舞蹈教学有效性的因素，是教师在教学中的障碍。
三、中职学前舞蹈教学有效性的提升措施
（一）注重基础训练，提高基本素质
在舞蹈教学中，教师要想提高学生的舞蹈能力，使得学生的舞蹈呈现出一种美感，基础训练的开展是不可或缺的一个活跃[2]。因此，为了促使舞蹈教学有效性的增强，教师也应将这一环节开展好，促使学生的基本素质得到相应的提高。
例如，基础训练是提高学生舞蹈能力的必经之路，教师在教学中应将基础训练始终渗透在教学的方方面面中，不断的解决学生腿、臂、脚、手等问题，使得学生所作出的舞蹈动作更加美观、准确、规范等，实现学生基本素质的提升。
（二）以民族舞为辅，锻炼协调能力
在舞蹈教学中，教师也可以适当的引入一些民族舞，通过这样的方式促使学生舞技的提升等，使得学生的舞蹈素材、舞蹈语汇得到累积，促使其创编能力、鉴赏能力、表现力的不断增强。
例如，在开展民族舞的过程中，教师应将组合作为主要形式，对学生的单一动作进行磨炼，将教学的重点放在突显民族舞的特质上，使得舞蹈教学得到开展下去。另外，在教学民族舞之前，教师也应对舞蹈的信息进行介绍，比如，民族舞中所含有的风格、人情、风俗等，使得学生对民族舞有更加深刻的了解，促使其在后续的舞蹈表演中增强表现力，这些都是学生在今后教学中的可用素材。
（三）以儿童舞为主，贯穿教学始终
在学前教育专业中，儿童舞蹈是非常重要的，其在教学中的地位也是不言而喻的[3]。因此，在教学中，教师也应将诸多的精力放在这一方面上，将儿童舞的开展贯彻在教学的方方面面中。
例如，首先，应将儿童舞体现在基础训练上，让学生将一些儿童动作融入到组合当中，对一些儿童动作进行明确；其次，应将儿童舞贯穿在民族舞当中，如带领学生学习一些民族特点比较浓郁的儿童舞组合等，使得学生的儿童舞和民族舞练习齐头并进，促使学生的舞蹈能力得到显著性的提升。
（四）灵活组织教学，保障教学开展
在舞蹈教学当中，教师也应充分地发挥出自身的作用，增强教学组织的灵活性等，为教学活动的开展提供保障。
例如，教师应协调好儿童舞和民族舞。在民族舞中，教师应专注的提高学生的舞技，为学生讲述一些舞蹈语句，使得学生累积一些相应的舞蹈素材等，便于其在后续工作中的舞蹈创编。在这其中，教师可以让学生在组合学习中掌握一些动作、步法、手位特点等，促使其的鉴赏能力和表现能力得到全方位的增强。而在儿童舞当中，教师就可以将学生教学、基础学习、创编实践作为主要内容，秉持着理论和实践结合的原则，来全方位的增强学生的舞蹈能力，大大的增强学生的舞蹈教学、创编能力等，促使教学活动有效性的提升，使得教学内容得到合理分配。
（五）引入现代技术，强化视听感受
伴随着信息技术的高速发展，该技术已经在舞蹈教学中得到了广泛性的应用，为教学活动的开展带来非常大的便利，成为教师提高教学有效性的路径。因此，在教学实践中，教师也可以促使舞蹈教学和现代技术的整合，使得教学环境更加立体、丰富等，使得课堂教学氛围得到优化，促使视听感受的增强。
例如，除了为学生播放音乐、演示视频外，教师也可以将学生在学习中很难掌握的知识、技能统一的制作成微课，上传给学生，便于学生随时随地的学习等，为学生的舞蹈学习开展便利，促使舞蹈教学有效性的增强。
结论：总之，在中职的学前教育专业中，舞蹈教学是非常重要的，将对学生本身幼教能力的形成产生直接的影响。因此，在舞蹈教学的实际开展中，教师也应不安于现状，实现对教学内容、模式、形式的更新等，构建起完善的人才培养模式，促使学生舞蹈能力的提升，为幼儿教育事业贡献更多的新鲜血液。
参考文献：
[1]张瑜.舞蹈钢琴伴奏与舞蹈教学关系的解读及思考[J].黄河之声，2018（21）：124-125.
[2]赵芳.高校体育舞蹈教学中对学生表现力的培养研究[J].黄河之声，2018（21）：125-126.
[3]黄娟莉.试探推动中小学舞蹈教育之路[J].美育学刊，2019，10（01）：71-75.