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目前，汽车类高职院校教学仍然在沿用着传统的教学方法，关注的仍然是教师的“讲”，忽视了课堂的主体——学生的“学”。这种课堂教学评价表现出“以教为主，学为教服”的错误倾向。为此，探索汽车类高职院校课堂教学的新模式将非常重要，笔者通过“有效教学”的课堂实验，改变了教师的教学行为和学生的学习方式，把学生变成课堂的“主角”，而教师在新的课堂中由“主角”变成了“次主角”。