【摘 要】
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频繁的挫败体验、不当的归因方式、消极的评价方式以及脆弱的抗压能力,使得学生对困难逆境无所适从,形成了"行为结果不可控"的认知,精神支柱瓦解,斗志也随之丧失,最终放弃所
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频繁的挫败体验、不当的归因方式、消极的评价方式以及脆弱的抗压能力,使得学生对困难逆境无所适从,形成了"行为结果不可控"的认知,精神支柱瓦解,斗志也随之丧失,最终放弃所有努力,产生了习得性无助感。要消除这种消极的思维定势,思想政治教育工作者应积极为学生创设成功机会,激发成就动机;去除消极定势,引导正确归因;加强正面评价,提高自我效能;树立合理目标,增强抗压能力。思想政治教育工作者要承担学生健康成长指导者和引路人的责任。
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