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为帮助中国英语学习者提高对英语单词重音的认识,本研究以大学一年级英语专业学生语音过关考试为素材,分析英语专业学生朗读中带屈折后缀-ing和-ed的多音节动词重音位移现象.研究发现,学生朗读中带屈折后缀-ing和-ed的多音节动词重音位移现象较为普遍,多数学生倾向于将重音位移至单词的倒数第二个音节,英汉语音体系的差异、汉语重音模式以及同根名词的发音导致了这一现象.研究结果对我国英语口语教学有一定的启示作用.