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【摘 要】在科技高速发展的局势下，人们的生活方式等发生了重大变化，学生的学习方式也在转变过程中，很多新的学习方式正在走进学生的学习中。微课就是其中一种，它的出现，让学生的学习变得更为主动，很大程度上提升了学生的学习效率。下面，本文将针对微课在初中数学中的应用进行分析讨论，指出学生在微课学习过程中需要注意的问题。
【关键词】微课；初中数学教学；教学方式创新
在如今的数学教学中，伴随各种科技产品的涌现，学生学习数学可以冲破时间、空间带来的局限性。在这样的发展局势下，学校的课堂教学已不再是学生获取知识的唯一途径了，学生可以通过这些科技产品随时随地开展学习活动，这样的学习方式不仅节省时间，还为学生和教师提供了便利。教师可以通过电子产品，形象地向学生传授知识，使学生对问题有了更好的理解，学生也可以通过微课方式向教师提供反馈，很大程度上提升了学生的学习效率。
一、微课的概况
微课就是指：教师以拍摄视频或是直播的方式作为教学的媒介，向学生讲解相关的知识点，学生可以通过电子产品观看到教学课堂。一般的微课时长在10到15分钟左右，但直播微课的时长不固定。教师可以通过终端讲解学生当下关注的知识点，让学生可以通过小组讨论或是自由发挥这样的过程加深对知识点的掌握。
微课的开展能够帮助学生建立一个相对完善的逻辑思维，这在很大程度上使学生对学习产生了浓厚的学习兴趣。如果想要在初中数学教学过程中引进微课，就需要将学生综合素质方面的培养作为首要的任务。在微课的学习过程中可以让学生以小组为单位，通过分组方式构建完善的学习模式。
二、微课中遇到的问题简述
（一）微课的学习应用重点要明确
初中数学教学的开展主要以学生的兴趣作为出发点，旨在培养学生思维、行动、学习等方面的能力，这就需要教师采用较为直观的教学方式。如何更好地培养学生的学习兴趣，就需要教师结合现代化的教学理念，使用信息化的教学方式，这样可以在培养学生兴趣之外，培养出学生的自主思考和行为能力。教师可在微课进行过程中创设各种有趣的情境，加上小组学习中具备的优势，使学生能够在小组探究过程中加深对知识的理解。
（二）微课教学方案设计的强化
教学方案的优化设计主要体现在微课教学设计上，明确在课堂上学生需要学习什么、学到什么程度、怎么去学，把以上问题作为学习教育的前提条件。将学生放在教学的主体地位，考虑好如何运用教学角度使学生形成良好的学习习惯。一般的教学方案在设计时，着重考虑教学中的教学目标、学习内容和方法以及知识点中的重难点，将这四个方面合理的进行结合，建立一个完善的知识框架。
三、微课如何应用在初中数学中
（一）设计情境教学
课堂教学视频是微课的核心内容，在初中数学教学上，情景教学是最为关键的一步。在进行微视频的设计中，教师需要秉承基础性、现实性、展示性和知识上的结构性和延伸性这些原则。做到内容上的“精”、形式上的“微”以及效果上的“妙”，做到语言准确，使设计意图上的展示更为清晰，从而达成学生掌握教学知识的目的。
（二）重难点知识上的突破
利用微课的暂停功能，在初中教学过程中可以更好地实行针对性学习，突破重难点。教师可以将比较复杂的知识点分散开，将知识点转化为声音或是图像的方式进行深入的讲解，有助于学生做到逐一击破难点和重点。教师需要对难点知识加以归类展示，让学生进行联系，帮助学生更好地巩固知识，在潜意识中形成一个正确的解题思路，掌握解题方面的规律。
（三）滚动式复习法
可以帮助学生更好地记忆教学的概念知识，有助于提升学生在数学方面的理解力。众所周知，初中数学中知识点很杂、很多，使学生看起来觉得很繁琐，记忆量大。针对这方面的问题，教师可以利用微课的方式将之前学的知识简单的复习一遍，让学生对以往的知识点做到温故知新，构建一个完善的知识点结构。除此之外，教师可以在课后给学生提供一些参考资料或是相关知识的微视频，让学生可以根据自己的时间安排，不断反复的观看微课视频，以便于学生做到更好的理解、记忆，形成正确的数学思路，使其知识体系逐渐健全。
（四）查漏补缺相关知识点
想要达成学生在初中数学教学过程中对重难点知识上的理解，也可以使用微课的方式。比如：在微课中将数学中遇到的易错点制作成微课，使学生使用零碎的时间纠正容易错的问题，然后教师再针对这些知识展开讲解。在典型例题的解题中，教师可以制作微视频，讲解一些解题思路和方法，让数学认知更具逻辑性，使学生的数学学习能力有所增强，更好地避免在考试中做错数学题和在典型习题上犯错误。
结语
综上所述，在初中数学教学过程中采取微課方式，可以更好地调动学生学习数学的主动性和对数学的热情。将微课与数学教学相融合，让微课成为辅助数学教学的重要工具，为教学模式改革指明方向。教师通过录制微课视频，能够更好地与学生沟通，听取学生的反馈，明确学生在进行数学学习过程中出现的问题，进行针对性的辅导。教师要以学生的兴趣作为教学过程中的重点，使学生能够在轻松愉悦的教学环境中，加深对知识点的理解与记忆，养成良好的学习习惯。
【参考文献】
[1]王军.浅谈微课在初中数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究，2018（20）：153
[2]金波.微课导学在初中数学教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2018（07）：3-4
[3]郭建云.微课在初中数学教学中的作用及应用策略[J].甘肃教育，2018（12）：115
[4]陈文艳.微课在初中数学教学中的应用与研究[J].数学学习与研究，2018（09）：86
[5]张芳.浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（14）：134-135
【关键词】微课；初中数学教学；教学方式创新
在如今的数学教学中，伴随各种科技产品的涌现，学生学习数学可以冲破时间、空间带来的局限性。在这样的发展局势下，学校的课堂教学已不再是学生获取知识的唯一途径了，学生可以通过这些科技产品随时随地开展学习活动，这样的学习方式不仅节省时间，还为学生和教师提供了便利。教师可以通过电子产品，形象地向学生传授知识，使学生对问题有了更好的理解，学生也可以通过微课方式向教师提供反馈，很大程度上提升了学生的学习效率。
一、微课的概况
微课就是指：教师以拍摄视频或是直播的方式作为教学的媒介，向学生讲解相关的知识点，学生可以通过电子产品观看到教学课堂。一般的微课时长在10到15分钟左右，但直播微课的时长不固定。教师可以通过终端讲解学生当下关注的知识点，让学生可以通过小组讨论或是自由发挥这样的过程加深对知识点的掌握。
微课的开展能够帮助学生建立一个相对完善的逻辑思维，这在很大程度上使学生对学习产生了浓厚的学习兴趣。如果想要在初中数学教学过程中引进微课，就需要将学生综合素质方面的培养作为首要的任务。在微课的学习过程中可以让学生以小组为单位，通过分组方式构建完善的学习模式。
二、微课中遇到的问题简述
（一）微课的学习应用重点要明确
初中数学教学的开展主要以学生的兴趣作为出发点，旨在培养学生思维、行动、学习等方面的能力，这就需要教师采用较为直观的教学方式。如何更好地培养学生的学习兴趣，就需要教师结合现代化的教学理念，使用信息化的教学方式，这样可以在培养学生兴趣之外，培养出学生的自主思考和行为能力。教师可在微课进行过程中创设各种有趣的情境，加上小组学习中具备的优势，使学生能够在小组探究过程中加深对知识的理解。
（二）微课教学方案设计的强化
教学方案的优化设计主要体现在微课教学设计上，明确在课堂上学生需要学习什么、学到什么程度、怎么去学，把以上问题作为学习教育的前提条件。将学生放在教学的主体地位，考虑好如何运用教学角度使学生形成良好的学习习惯。一般的教学方案在设计时，着重考虑教学中的教学目标、学习内容和方法以及知识点中的重难点，将这四个方面合理的进行结合，建立一个完善的知识框架。
三、微课如何应用在初中数学中
（一）设计情境教学
课堂教学视频是微课的核心内容，在初中数学教学上，情景教学是最为关键的一步。在进行微视频的设计中，教师需要秉承基础性、现实性、展示性和知识上的结构性和延伸性这些原则。做到内容上的“精”、形式上的“微”以及效果上的“妙”，做到语言准确，使设计意图上的展示更为清晰，从而达成学生掌握教学知识的目的。
（二）重难点知识上的突破
利用微课的暂停功能，在初中教学过程中可以更好地实行针对性学习，突破重难点。教师可以将比较复杂的知识点分散开，将知识点转化为声音或是图像的方式进行深入的讲解，有助于学生做到逐一击破难点和重点。教师需要对难点知识加以归类展示，让学生进行联系，帮助学生更好地巩固知识，在潜意识中形成一个正确的解题思路，掌握解题方面的规律。
（三）滚动式复习法
可以帮助学生更好地记忆教学的概念知识，有助于提升学生在数学方面的理解力。众所周知，初中数学中知识点很杂、很多，使学生看起来觉得很繁琐，记忆量大。针对这方面的问题，教师可以利用微课的方式将之前学的知识简单的复习一遍，让学生对以往的知识点做到温故知新，构建一个完善的知识点结构。除此之外，教师可以在课后给学生提供一些参考资料或是相关知识的微视频，让学生可以根据自己的时间安排，不断反复的观看微课视频，以便于学生做到更好的理解、记忆，形成正确的数学思路，使其知识体系逐渐健全。
（四）查漏补缺相关知识点
想要达成学生在初中数学教学过程中对重难点知识上的理解，也可以使用微课的方式。比如：在微课中将数学中遇到的易错点制作成微课，使学生使用零碎的时间纠正容易错的问题，然后教师再针对这些知识展开讲解。在典型例题的解题中，教师可以制作微视频，讲解一些解题思路和方法，让数学认知更具逻辑性，使学生的数学学习能力有所增强，更好地避免在考试中做错数学题和在典型习题上犯错误。
结语
综上所述，在初中数学教学过程中采取微課方式，可以更好地调动学生学习数学的主动性和对数学的热情。将微课与数学教学相融合，让微课成为辅助数学教学的重要工具，为教学模式改革指明方向。教师通过录制微课视频，能够更好地与学生沟通，听取学生的反馈，明确学生在进行数学学习过程中出现的问题，进行针对性的辅导。教师要以学生的兴趣作为教学过程中的重点，使学生能够在轻松愉悦的教学环境中，加深对知识点的理解与记忆，养成良好的学习习惯。
【参考文献】
[1]王军.浅谈微课在初中数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究，2018（20）：153
[2]金波.微课导学在初中数学教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2018（07）：3-4
[3]郭建云.微课在初中数学教学中的作用及应用策略[J].甘肃教育，2018（12）：115
[4]陈文艳.微课在初中数学教学中的应用与研究[J].数学学习与研究，2018（09）：86
[5]张芳.浅论微课在初中数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2018（14）：134-135