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由于学生个体的积极参与，历史双基的学习不再是纯粹的认知活动，学生不再只是一味接受知识灌输的容器，知识的获璺与学生个体相联系，尊重学生的个体差异和个性发展的需要，淋漓尽致地体现了历史学习中学生的主体性。
新课改下中学历史教学中教师与学生角色的思考
【摘 要】
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由于学生个体的积极参与，历史双基的学习不再是纯粹的认知活动，学生不再只是一味接受知识灌输的容器，知识的获璺与学生个体相联系，尊重学生的个体差异和个性发展的需要，淋漓尽致地
【机 构】
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四川省遂宁市第四中学
【出 处】
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中国电子商务
【发表日期】
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2011年7期
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